Установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний. 1. Interés en seguir estudiando 2. Generación sin llaves 3. Reducción de ciudadanos jóvenes 4. Adoptan prácticas más sanas 5. Actitud frente al cambio climático 6. Espacio de trabajo más favorable 7. Trabajo de investigación gubernamental 8. No logran encontrar empleo A. Los jóvenes en Rusia tienden a priorizar la felicidad personal sobre otros aspectos, como, por ejemplo, el reconocimiento social. Esta tendencia se manifiesta en una mayor preocupación por la búsqueda de trabajos con buenos ambientes laborales que les permitan tener tiempo para sus hobbies. A diferencia de generaciones anteriores, muchos jóvenes están dispuestos a sacrificar mayores ingresos o posiciones de mayor responsabilidad si eso implica un ambiente laboral menos estresante. B. La juventud se reduce en España. En cuarenta años, la tasa de juventud ha pasado del 24 % al 15 % de la población en 2025. Lo que supone una pérdida del 1,3 millones de jóvenes en este período, indica el informe. España ha experimentado una disminución en el número de nacimientos en las últimas décadas, lo que ha llevado a una reducción general de la población joven. Por otra parte, de los 7,6 millones de jóvenes que residen en España, el 16 % son de origen extranjero, de Marruecos, Colombia, Rumanía y Venezuela. C. Chavales más educados, con más empleo –aunque precario–, interesados en la política y con mayor bienestar emocional. Así es parte del retrato que se desprende del último informe del Ministerio de Juventud e Infancia, publicado sobre los jóvenes españoles (de 15 a 34 años). Un documento que se elabora desde hace cuarenta años y se publica cada cuatro años, donde el ministerio analiza y compara datos sobre diversas temáticas que van desde la salud mental, el interés por la política hasta el empleo. D. Según el informe, los jóvenes se emancipan con edades cada vez más altas. En España la edad para dejar el hogar familiar es de 30,4 años, mientras que en el conjunto de Europa es de 26,3. La independencia se ve obstaculizada por el alto costo de la vivienda. La dificultad para acceder a una vivienda condiciona todos los aspectos de la vida de los jóvenes. El 95 % estaría dispuesto a renunciar a parte de su estilo de vida con tal de independizarse: recortes en tecnología, viajes, ocio, e incluso formar una familia en el corto plazo. E. Los datos reflejan la creciente importancia de los estudios. El porcentaje de jóvenes que ni estudian ni trabajan se redujo a un 12,3 %. Al mismo tiempo se ha producido un aumento de chavales que estudian y además trabajan. Son mayoría, además, los jóvenes que aseguraron que les gustaría alcanzar un nivel formativo mayor. Una gran parte de los jóvenes que desean estudiar una carrera universitaria se inclinan por áreas como administración y dirección de empresas, marketing y publicidad, derecho y magisterio. F. En estos 40 años, la tasa de paro de personas de entre 16 y 24 años se redujo a 26,5 %. Esto significa que, aproximadamente, uno de cada cuatro jóvenes menores de 25 años que busca trabajo no lo encuentra. Si bien esta cifra es menor que en años anteriores, España sigue estando por encima de la media europea en desempleo juvenil. La estructura del mercado laboral, con alta protección para los empleados fijos y menor protección para los temporales y desempleados, es un factor que contribuye al alto desempleo juvenil. G. El informe resalta que los jóvenes son cada vez más conscientes de la salud y el bienestar emocional. 7 de cada 10 jóvenes aseguran que la salud emocional es un tema habitual, o surge de vez en cuando, en reuniones sociales con amigos o en su entorno social. En el caso de la terapia, solo un 17 % dice tener apoyo psicológico profesional. En cuanto a cómo se cuidan, los jóvenes españoles sobresalen, en relación a los europeos, con hábitos alimentarios más saludables y con más tiempo para dormir y descansar y practicar deporte.

Установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний. 1. ¿Por qué el clima se hace más caluroso? 2. Ciberactivismo medioambiental 3. Espacio científico para analizar materiales 4. Tendrán que abandonar sus hogares 5. Talas de bosques peligrosas 6. La importancia de múltiples especies 7. Tierra seca que está avanzando 8. ¿Por qué desaparece el hielo? A. La desertificación amenaza a buena parte de las tierras fértiles del planeta. Las zonas geográficas que pueden sufrir este efecto son las áreas áridas, semiáridas y subhúmedas secas. España es el país europeo con mayor riesgo de desertificación: el 75% del territorio nacional se encuentra en peligro de sufrirla y un 6% ya se ha degradado de forma irreversible, sobre todo, Andalucía y las islas Canarias. España, como país especialmente afectado, ha aprobado el programa de restauración de terrenos degradados para luchar contra la desertificación. B. El consorcio LifeWatch, de la Comisión Europea y la Universidad de Granada, crearán en Sierra Nevada un centro de sistemas inteligentes sobre el cambio climático y la biodiversidad. El centro contará con más de 150 investigadores que analizarán e intercambiarán datos sobre el cambio climático. Este sistema permitirá compartir información con administraciones públicas, empresas y la ciudadanía para tomar decisiones más eficientes en el ámbito medioambiental. Sierra Nevada acogerá este centro por su posición geográfica. C. El efecto invernadero es un proceso natural que permite a la Tierra mantener las condiciones para albergar vida: la atmósfera retiene parte del calor del Sol; en caso contrario, la temperatura media del planeta sería de 18ºC bajo cero. La atmósfera está compuesta por diversos gases que, en la proporción adecuada, cumplen su misión. El problema surge cuando las actividades del ser humano aumentan la emisión de gases de efecto invernadero a la atmósfera y esta retiene más calor de lo necesario, provocando el aumento de temperaturas. D. La biodiversidad es la variedad de formas de vida en el planeta. Varía según las distintas regiones ecológicas y es mucho más alta en las zonas tropicales que en los climas templados. La biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas de todo el mundo, y la especie humana depende de ella para sobrevivir. Irónicamente, la principal amenaza para la biodiversidad es la acción humana, la cual se manifiesta a través de la deforestación, los incendios forestales y los cambios en el clima y en el ecosistema. E. San Blas, el turístico archipiélago de Panamá, es una de las zonas más perjudicadas en Latinoamérica por el aumento del nivel de los océanos, una consecuencia directa del calentamiento global. Según datos de un mareógrafo cercano, el agua en esta parte del Caribe ha subido cerca de 30 centímetros en el último medio siglo. En 2010 las autoridades pusieron en marcha el plan de traslado de los vecinos a tierra firme. Tras varios años sin avances, hace unos meses empezó la construcción de 300 viviendas para el millar de personas que viven en la isla. F. El reforzamiento de los vientos en el océano Sur acelera el deshielo del mayor glaciar de la Antártida. Un equipo científico descubrió que el cambio de comportamiento de los vientos en la zona del glaciar Totten empuja aguas más cálidas hacia el litoral antártico que penetran debajo de la parte flotante del glaciar. Esto provoca que la parte inferior se derrita y acelere el movimiento del glaciar hacia el océano. Según los cálculos, el glaciar Totten se derretirá más rápido y contribuirá al aumento global del nivel del mar. G. En los tiempos que corren, la concienciación por el medio ambiente y por nuestros recursos naturales ha pasado de ser una mera «tendencia» a una preocupación general. Internet y las redes sociales han supuesto un antes y un después en el activismo medioambiental. Hoy es muy fácil crear una petición a la que miles de ciudadanos pueden unirse con su firma. Particulares y colectivos han comenzado a utilizar este sistema para dar a conocer las razones de su lucha, para denunciar una amenaza. Hoy los ciudadanos están a un clic de salvar el planeta.

Установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний. 1. Obras de otros países 2. Examinando las estrellas 3. Colección de los melómanos 4. Aprender ciencias con las manos 5. Casa convertida en el museo 6. Coronado por smbolos rojos 7. Apreciar piezas de artillera 8. Nuevas tecnologas al servicio A. El Kremlin es la parte más antigua de la capital de Rusia. Está situado en la colina Borovitsky en la margen izquierda del río Moscova, en el lugar donde desemboca el río Neglínnaya, ahora oculto en una tubería subterránea. Sus primeras murallas fueron de madera. En la segunda mitad del siglo XIV el príncipe Dmitri Donskói las reemplazó por piedras blancas. Las murallas actuales de ladrillo rojo fueron construidas a finales del siglo XV. Las águilas bicéfalas fueron desmontadas y reemplazadas por las estrellas de rubí. B. El Museo Pushkin de Moscú, también conocido como el Museo Estatal de Artes Plásticas, es el segundo gran museo de Rusia dedicado al arte extranjero desde la antigüedad hasta nuestros días. El museo fue fundado con fines educativos por el profesor de la Universidad de Moscú, Iván Vladímirovich Tsvetáiev, y su colección consistía en objetos antiguos, figuras de yeso, y copias de obras del Renacimiento. La Duma de Moscú le concedió un terreno en el centro de la ciudad. En 1911, Tsvetáiev se convirtió en el primer director del recinto. C. El Museo de Arte Multimedia es un centro de cultura digital y de diseño contemporáneo. Presenta instalaciones de vídeo y proyecciones de 360 grados que llenan todo el espacio. El observador se sumerge en las obras, se mueve en el espacio y experimenta los espectáculos multimedia. Uno de los objetivos fundamentales del museo es la completa apertura a las nuevas formas de expresión visual y la búsqueda de tendencias innovadoras en la esfera del arte de la fotografía. Anualmente, el museo celebra los festivales y concursos. D. “Proletario, proletaria, id a ver el Planetario”, escribió hace más de noventa años el poeta soviético Vladímir Mayakovski, al invitar a los moscovitas al templo de la astronomía. El planetario de Moscú abrió por primera vez sus puertas al público en 1929. Los llamamientos de Mayakovski no hacían falta: las colas eran enormes. En los años 60, los aspirantes a cosmonautas asistían a conferencias de astronavegación. La conquista del espacio insufló nueva vida al planetario, que llegó a recibir a más de un millón de visitantes. E. El Museo Glinka de Moscú, conocido como el Museo de la Cultura Musical, contiene no solo manuscritos literarios y musicales, sino también muchos estudios y libros raros. La colección se centra en autógrafos y cartas, una variedad de documentos asociados con el trabajo de figuras culturales famosas. Fue en el Conservatorio donde los entusiastas comenzaron a recopilar materiales musicales raros, documentos y autógrafos, así como manuscritos y herramientas, que se convirtieron en la base de la colección de hoy. F. ¿Cuántos alumnos de primer grado caben en la cabina del camión norteamericano Freightliner? ¿Cuál es el peso de una pupila humana? Las respuestas a estas y otras inesperadas preguntas se pueden obtener en el Experimentarium, el museo de las ciencias recreativas. Cuenta con más de 200 objetos interactivos, cada uno de los cuales se puede tocar, activar, voltear, en una palabra, investigar exhaustivamente. En este lugar también se puede atravesar un laberinto de espejos, sentarse en un mueble gigante y probar el helado de los astronautas. G. A lo largo de los siglos XIX y XX Rusia dio al mundo grandes nombres de la literatura, como Pushkin, Chjov y Tolstoi. Hoy, muchos de los lugares asociados a estos titanes se han convertido en museos. En la calle Bolshaya Sadvaya, nmero 10, en el apartameto 50 vivi varios aos el autor satrico Mijal Bulgkov. Hoy en da en la primera vivienda del escritor se encuentra el Museo de Bulgkov. Sus visitantes quieren aprender ms sobre el autor cuyas obras de teatro y novelas los hacen pensar en las preguntas eternas.

Tarea 3. Aquí tienes las fotos de tu álbum. Elige una y descríbesela a tu amigo. Tienes un minuto y medio para prepararte y dos minutos para la respuesta (12–15 frases). Mientras comentas la foto no te olvides de mencionar lo siguiente: · dónde y cuándo ha sido tomada la foto · qué/quién está en la foto · qué está pasando · por qué guardas esta foto en tu álbum · por qué has decidido mostrar la foto a tu amigo Debes hablar continuamente y empezar: “Yo he elegido la foto № ...” Foto 1 Foto 2 Foto 3

Tarea 1. Imagine que está preparando un proyecto con su amigo. Ha encontrado un material interesante para la exposición y quiere leer el texto a su amigo. Tiene un minuto y medio para leer el texto en voz baja, luego prepárese para leerlo en voz alta. Tiene un minuto y medio para leer el texto.

Tarea 2. Observe el anuncio. ¡Bienvenidos a nuestro club de voleibol! Usted ha decidido apuntarse al nuevo club de voleibol y quiere recibir más información para aclarar algunas cosas. Dentro de un minuto y medio debe hacer cuatro preguntas directas para averiguar lo siguiente: 1) ropa especial necesaria; 2) edad mínima permitida; 3) precio por un mes; 4) descuentos para estudiantes. Tiene 20 segundos para formular cada pregunta.