Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | | ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) | неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) | нарушение в построении предложения с причастным оборотом В) | ошибка в построении предложения с однородными членами Г) | нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) | нарушение видо-временнóй соотнесённости глагольных форм | | 1) | Слетевшиеся к кормушке воробьи быстро склевали брошенные им зёрна. 2) | Согласно славянской мифологии земля предстаёт матерью всего человеческого рода. 3) | Мне стало обидно, и я не преминул сказать капитану, что он, не зная человека, пытается о нём судить. 4) | После того как герой повести знакомится с режиссёром, он получил роль в новом спектакле. 5) | Эта эпоха хорошо изучена палеонтологами благодаря множеству погребённых в земле останков древних животных. 6) | Заканчивая свою поэму, у писателя не было чёткого плана. 7) | Ребята не только посещали музеи, парки, усадьбы, а также организовали школьный музей боевой славы. 8) | Все, кто любит поэзию Н.А. Некрасова, знает о его трудном жизненном и творческом пути. 9) | Не приученные люди к физическому труду не смогут стать фермерами. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | | ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) | неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) | нарушение в построении предложения с причастным оборотом В) | ошибка в построении предложения с однородными членами Г) | нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) | нарушение видо-временнóй соотнесённости глагольных форм | | 1) | Слетевшиеся к кормушке воробьи быстро склевали брошенные им зёрна. 2) | Согласно славянской мифологии земля предстаёт матерью всего человеческого рода. 3) | Мне стало обидно, и я не преминул сказать капитану, что он, не зная человека, пытается о нём судить. 4) | После того как герой повести знакомится с режиссёром, он получил роль в новом спектакле. 5) | Эта эпоха хорошо изучена палеонтологами благодаря множеству погребённых в земле останков древних животных. 6) | Заканчивая свою поэму, у писателя не было чёткого плана. 7) | Ребята не только посещали музеи, парки, усадьбы, а также организовали школьный музей боевой славы. 8) | Все, кто любит поэзию Н.А. Некрасова, знает о его трудном жизненном и творческом пути. 9) | Не приученные люди к физическому труду не смогут стать фермерами. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие и впишите ответ.