Установите соответствие между текстами A $-$ G и заголовками 1 $-$ 8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний. 1. | Lieber kein Taschengeld-Stopp beim falschen Benehmen 2. | Wie oft soll man Taschengeld ausbezahlen? 3. | Regeln für Neben- und Ferienjobs für Kinder 4. | Kaufen oder nicht $-$ das Kind weiß es selber | | 5. | Mehr geben ist nicht pädagogisch 6. | Theorie hilft, mit Geld umzugehen 7. | Selbst kaufen und verkaufen 8. | Geld macht uns unglücklich A. | Geld spielt in der heutigen Gesellschaft eine wichtige Rolle. Kinder sollten daher die Möglichkeit haben, den Umgang mit Geld früh zu erlernen. Das Kind übernimmt Verantwortung und entscheidet, ob es sein Taschengeld ausgeben oder sparen möchte. Mit Kindern über Geld zu sprechen ist ebenfalls wichtig. Gemeinsam können Eltern und Kinder überlegen: Woher kommt das Geld und welche Rolle spielt es in unserem Leben, welche Wünsche kann es erfüllen. B. | Die Höhe des Taschengelds richtet sich nach dem Alter des Kindes und nach den finanziellen Möglichkeiten der Familie. Jüngere Kinder können noch nicht langfristig planen. Bis zur vierten Klasse ist es daher sinnvoll, das Taschengeld wöchentlich auszubezahlen. Ab dem fünften Schuljahr kann der Betrag monatlich ausbezahlt werden. Innerhalb der $„$ Spielregeln“, die in bestimmter Familie existieren, darf das Kind mehr oder weniger bekommen. Wichtig ist aber nicht die Summe, sondern das Prinzip an sich und die Erfahrung, die man bekommt. C. | Taschengeld eignet sich nicht als Strafe. Es sollte regelmäßig ausbezahlt werden. Eine Absage der Eltern, das Taschengeld zu geben, ist oft nicht wirkungsvoll, da zwischen Tat und Sanktion zu viel Zeit vergeht. Falls es doch manchmal funktioniert, soll man es nicht oft wiederholen. Meist gibt es zwei Reaktionen der Kinder: Entweder ist es ihnen egal, weil das Taschengeld nicht hoch ist, sie es nicht für Notwendigkeiten brauchen und vielleicht sowieso den größten Teil davon sparen. Oder sie ändern ihr Verhalten nur aus Angst. D. | Es ist nicht empfehlenswert, ein zusätzliches Taschengeld auszuzahlen, wenn bereits nach kurzer Zeit alles weg ist. Das Taschengeld ist nicht für $„$ dringend Notwendiges“ gedacht. Ist das Geld aufgebraucht, muss das Kind warten, bis es das nächste Taschengeld bekommt. Wie in anderen Fällen gehören auch im Umgang mit Geld Misserfolge dazu: Ein Kind darf Fehler machen. Nur wenn die Eltern nicht gleich $„$ helfen“, lernt das Kind. Warten können ist eine wichtige Fähigkeit, die das Kind auch gegen zahlreiche Versuchungen schützt. E. | Was tun, wenn das Taschengeld nicht reicht und die Eltern nicht in der Lage sind, den monatlichen Zuschuss zu erhöhen? Jobben könnte ein Ausweg sein. Dafür gibt es aber einige Regeln. So dürfen Kinder bis zu einem Alter von 13 Jahren gar nicht arbeiten. Ältere Kinder dürfen während der Schulzeit maximal zwei Stunden täglich Geld verdienen. In den Ferien sind maximal vier Wochen oder 20 Arbeitstage zu jeweils acht Stunden erlaubt. An Wochenenden gibt es ein Arbeitsverbot. Das gilt für alle Kinder. F. | Für viele Kinder ist Geld sicherlich ein Thema, das in ihrem Leben eine wichtige Rolle spielt. Kürzlich wurde zum ersten Mal ein Schulflohmarkt in einer bayerischen Grundschule von und für Kinder organisiert. Kinder hatten die Aufgabe, die Waren für den Verkauf selbst auszusuchen, die Preise festzulegen und ihre Waren für den Verkauf zu präsentieren. Es war eine spannende Erfahrung. Vorstellungen zu Wirtschaft und Geld waren bei Kindern sehr unterschiedlich und jeder hat was Neues und Nützliches gelernt. G. | Es gibt für Kinder großartige Bücher über Geld, die ihnen beibringen, wie sie mit ihrem Geld umgehen und bessere finanzielle Entscheidungen treffen können. Diese Bücher werden öfters von Finanzplanern verfasst und verwenden farbenfrohe Illustrationen, Aufzählungen und Seitenleisten, um finanzielle Entscheidungen zu vereinfachen. Zu den diskutierten Themen gehören Schulden und Kredite, Ersparnisse, Versicherungen, Finanzmythen und mehr. Solche Bücher eignen sich auch perfekt für Eltern und Jugendliche.

[рис.] Aufgabe 2. Sehen Sie sich folgende Anzeige an. Sie haben beschlossen, den Badeort zu besuchen. Sie möchten aber gern mehr darüber wissen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten: Hier sind Sie im Badeparadies! [рис.] 1) Zahl der Schwimmbäder 2) Wasserattraktionen im Angebot 3) Übernachtungsmöglichkeit 4) Sehenswertes in der Nähe 5) Unfallversicherung Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Sie geben ein Interview. Sie müssen fünf Fragen beantworten. Ihre Antworten müssen ausführlich (2–3 Sätze) sein. Vergessen Sie nicht, dass Sie 40 Sekunden haben, um jede Frage zu beantworten. | [рис.]

[рис.] Aufgabe 2. Sehen Sie sich folgende Anzeige an. Sie haben beschlossen, in diesem Café zu feiern. Sie möchten aber gern mehr darüber wissen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten: Der beste Ort, um den Geburtstag Ihres Kindes zu feiern! [рис.] 1) Lage 2) Desserts im Angebot 3) Mitbringen von Getränken 4) kostenlose Parkplätze 5) Ermäßigung ab 10 Personen Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний. 1. | Handynutzung von Schulkindern heute und vor zehn Jahren 2. | Immer wieder darauf achten, dass es nicht zu lange wird 3. | Kann das Handy gegen die Gefahren der Handynutzung helfen? 4. | Kann man etwas durch Verbote für das Leben lernen? | | 5. | Selbst dafür sorgen, dass das Kind nicht zu oft zum Handy greift 6. | Sollte man der Handynutzung ein Schulfach widmen? 7. | Vorteile eines Handys für Schulkinder 8. | Zusammen den Schulkindern helfen A. | In der heutigen Welt ist das Smartphone ein wichtiger Bestandteil des Alltags vieler Menschen. Das gilt auch für Schulkinder. Smartphones können den Schülern helfen, mit ihren Freunden und Familien in Kontakt zu bleiben, ihre Hausaufgaben zu erledigen und nach nötigen Informationen im Netz zu recherchieren. Aber wie bei allem im Leben, gibt es auch hier Risiken und Herausforderungen. Deswegen wird oft von Experten diskutiert, wie Schulkinder mit ihren Smartphones umgehen sollten. B. | Experten meinen, dass die Eltern ihren Kindern beibringen sollten, dass das Smartphone ein Werkzeug ist und nicht ihr Leben bestimmen sollte. Sie sollten ihren Kindern zeigen, wie man das Smartphone effektiv nutzt und sich dabei davon nicht abhängig macht. Kinder sollen lernen, wie man das Smartphone ausschaltet und ihre Freizeit ohne digitale Ablenkungen, aber mit Spaß verbringt. Wenn den Eltern das gelingt, dann müssen sie sich keine Sorgen machen, dass ihr Kind handysüchtig wird. C. | Ein wichtiger Aspekt bei der Handynutzung ist die Privatsphäre. Schulkinder verstehen oft nicht, wie man seine persönlichen Informationen schützt. Oft posten und teilen Schulkinder Informationen, die sie in Gefahr bringen. Sie geben auch leicht persönliche Informationen an Fremde und verraten auch oft Passwörter. Experten meinen, dass die Schule eine wichtigere Rolle spielen könnte, damit Kinder einen sicheren Umgang mit Handys lernen. Die Schule könnte das in den Lernprozess integrieren. D. | Damit Schulkinder lernen, wie man das Smartphone richtig benutzt, führen viele Schulen Regeln und Vorschriften für die Verwendung von Smartphones während des Unterrichts ein. Diese Regeln gelten für alle Schüler und sollten von ihnen respektiert werden. Es ist natürlich nicht erlaubt, das Smartphone zu verwenden, wenn es für den Unterricht nicht notwendig ist. Manche Experten sind aber nicht sicher, ob man solche Regeln einführen soll. Denn es fehlen noch die Studien, die das überzeugend beweisen. E. | Immer öfter werden Schulkinder mit solcher Gefahr wie Cybermobbing konfrontiert. Obwohl man viel darüber spricht, fällt es den meisten Schulkindern nicht so leicht, die Gefahr zu erkennen und sich dagegen zu schützen. Denn sie haben oft Angst, den Eltern zu erzählen, dass sie gemobbt werden. Eine App, die gerade von Psychologen zusammen mit IT-Fachleuten entwickelt wurde, kann dabei helfen. Sie analysiert alle Inhalte auf dem Handy des Kindes und signalisiert den Eltern, wenn etwas Schlimmes passiert. F. | Die Zeit, die Schulkinder mit dem Smartphone verbringen, ist sehr wichtig. Kinder sollen lernen, wie man das Smartphone in Maßen benutzt und nicht zu viel Zeit damit verbringt. Zu viel Zeit mit dem Smartphone kann zu einer Abhängigkeit führen und die Leistungen in der Schule beeinträchtigen. Schülerinnen und Schüler sollten ihre Freizeit auch anderen Beschäftigungen widmen können, z.B. Sport oder Bücherlesen. Auch ein einfacher Spaziergang könnte die nötige Abwechslung sein. G. | Es wird oft diskutiert, wer eine größere Rolle dabei spielt, dass Schulkinder mit Smartphones richtig umgehen. Einige behaupten, dass die Eltern dafür verantwortlich sind. Die anderen sind fest überzeugt, dass die Schule diese Aufgabe auf sich nehmen sollte. Dabei ignoriert man, dass Eltern und Schule nicht gegeneinander spielen, sondern kooperieren sollen. Bei solcher Kooperation lässt sich die Aufgabe, den Kindern den richtigen Umgang mit Handys beizubringen, viel schneller erfüllen. Das betonen auch viele Experten.

Aufgabe 2. Sehen Sie sich folgende Anzeige an. Sie haben beschlossen, den Minigolfclub zu besuchen. Sie möchten aber gern mehr daru $�$ er wissen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten vier direkte Fragen zu folgenden Stichpunkten: Besuchen Sie unseren Minigolfclub! [рис.] 1) Wettbewerbe; 2) Kurse für Jugendliche; 3) Adresse; 4) Preis der Jahreskarte. Sie haben fu $�$ jede Frage je 20 Sekunden Zeit.