Выберите ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5) и укажите её номер. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-⁠ов) произведения(-⁠ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-⁠ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво. 1. Образ Митрофанушки и смысл названия пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль». 2. Кто счастливее: Обломов или Штольц? 3. Какие представления о мире и человеке отражены в поэме В. В. Маяковского «Облако в штанах»? 4. Герои литературы в поисках смысла жизни. (На примере произведений одного из писателей: Л. Н. Толстого, Стендаля, В. Пелевина.) 5. Литература и другие виды искусства.

Выберите ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5) и укажите её номер. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-⁠ов) произведения(-⁠ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-⁠ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво. 1.  Образ Митрофанушки и смысл названия пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль». 2.  Кто счастливее: Обломов или Штольц? 3.  Какие представления о мире и человеке отражены в поэме В. В. Маяковского «Облако в штанах»? 4.  Герои литературы в поисках смысла жизни. (На примере произведений одного из писателей: Л. Н. Толстого, Стендаля, В. Пелевина.) 5.  Литература и другие виды искусства.