Все ученики старших классов (с 9−го по 11−й) участвовали в школьной спартакиаде. По результатам соревнований каждый из них получил от 0 до 3−х баллов. На диаграмме I отражено распределение учеников по классам, а на диаграмме II − количество учеников, набравших баллы от 0 до 3−х. На обеих диаграммах каждый ученик учтён только один раз. [рис.] Имеются четыре утверждения: А) Среди учеников 9−го класса есть хотя бы один, кто набрал 0 баллов. Б) Все 11−классники набрали больше 0 баллов. В) Все ученики 11−го класса могли набрать ровно один балл. Г) Среди учеников 10−го класса есть хотя бы один, кто набрал 2 балла. Какое из этих утверждений следует из анализа обеих диаграмм?

Все ученики старших классов (с 9−го по 11−й) участвовали в школьной спартакиаде. По результатам соревнований каждый из них получил от 0 до 3−х баллов. На диаграмме I отражено распределение учеников по классам, а на диаграмме II − количество учеников, набравших баллы от 0 до 3−х. На обеих диаграммах каждый ученик учтён только один раз. [рис.] Имеются четыре утверждения: А)  Среди учеников 9−го класса есть хотя бы один, кто набрал 0 баллов. Б)  Все 11−классники набрали больше 0 баллов. В)  Все ученики 11−го класса могли набрать ровно один балл. Г)  Среди учеников 10−го класса есть хотя бы один, кто набрал 2 балла. Какое из этих утверждений следует из анализа обеих диаграмм?