Учитель предложил детям потренироваться в действиях с шестнадцатеричными цифрами и поиграть в такую игру. Он предлагает детям три шестнадцатеричные цифры, следующие в порядке невозрастания. Ученики должны сначала найти разность первой и второй цифр, потом — разности второй и третьей цифр. Обе разности должны быть записаны как десятичные числа. Затем эти числа записываются друг за другом в порядке неубывания (левое число меньше или равно правому). Пример. Исходные цифры: B, 3, 3. Разности: B − 3 = 810; 3 − 3 = 010. Результат: 08. Укажите, какая из следующих последовательностей символов может быть получена в результате. 1) 122 2) 212 3) 313 4) 3A

Учитель предложил детям потренироваться в действиях с шестнадцатеричными цифрами и поиграть в такую игру. Он предлагает детям три шестнадцатеричные цифры, следующие в порядке невозрастания. Ученики должны сначала найти разность первой и второй цифр, потом  — разности второй и третьей цифр. Обе разности должны быть записаны как десятичные числа. Затем эти числа записываются друг за другом в порядке неубывания (левое число меньше или равно правому). Пример. Исходные цифры: B, 3, 3. Разности: B − 3 = 810; 3 − 3 = 010. Результат: 08. Укажите, какая из следующих последовательностей символов может быть получена в результате. 1)  122 2)  212 3)  313 4)  3A