Группа учеников исследовала способность веществ из популярного сладкого напитка проникать через частично проницаемую мембрану. Напиток помещался в диализные трубки (трубки из частично проницаемого материала, аналогичные используемым в аппарате искусственной почки). Трубки завязывались с обоих концов и помещались в пробирку с дистиллированной водой. Через какое-то время несколько капель воды из пробирки бралось для проверки ее кислотности. Результаты ученики заносили в таблицу (эксперимент выполняло 5 групп учеников). Время, мин | кислотность воды, ед. рН тест 1 | тест 2 | тест 3 | тест 4 | тест 5 | среднее 0 | 7,2 | 7,2 | 7,6 | 7,3 | 7,4 | 7,34 4 | 6,4 | 6,2 | 6,7 | 6,4 | 6,6 | 6,46 8 | 5,6 | 5,6 | 5,9 | 5,9 | 5,7 | 5,74 16 | 5,2 | 5,0 | 5,4 | 5,3 | 5,2 | 5,22 32 | 4,5 | 4,3 | 4,7 | 4,7 | 4,5 | 4,54 Рассмотрите таблицу и ответьте на вопросы. 1. Какая кислотность была у воды, которую взяли для эксперимента? 2. Как изменялась pH в пробирке со временем? 3. Для чего понадобилось делать 5 повторов эксперимента?

Группа учеников исследовала способность веществ из популярного сладкого напитка проникать через частично проницаемую мембрану. Напиток помещался в диализные трубки (трубки из частично проницаемого материала, аналогичные используемым в аппарате искусственной почки). Трубки завязывались с обоих концов и помещались в пробирку с дистиллированной водой. Через какое-то время несколько капель воды из пробирки бралось для проверки ее кислотности. Результаты ученики заносили в таблицу (эксперимент выполняло 5 групп учеников). Время, мин | кислотность воды, ед. рН тест 1 | тест 2 | тест 3 | тест 4 | тест 5 | среднее 0 | 7,2 | 7,2 | 7,6 | 7,3 | 7,4 | 7,34 4 | 6,4 | 6,2 | 6,7 | 6,4 | 6,6 | 6,46 8 | 5,6 | 5,6 | 5,9 | 5,9 | 5,7 | 5,74 16 | 5,2 | 5,0 | 5,4 | 5,3 | 5,2 | 5,22 32 | 4,5 | 4,3 | 4,7 | 4,7 | 4,5 | 4,54 Рассмотрите таблицу и ответьте на вопросы. 1.  Какая кислотность была у воды, которую взяли для эксперимента? 2.  Как изменялась pH в пробирке со временем? 3.  Для чего понадобилось делать 5 повторов эксперимента?