Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 — лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. Sur les traces du Roi-⁠Soleil Devant le château de Versailles, la statue en bronze de Louis XIV sur son cheval illumine la place d'Armes. C'est ici qu'ont rendez-⁠vous Maylis et Thomas, 12 et 13 ans, pour un jeu de piste plutôt original. Maylis télécharge l’application « Paris Région Aventures » puis sélectionne A _______________________. Une première mission attend les deux amis : « Scanner avec votre smartphone la statue ». Aussitôt, des défis leur sont lancés. Grâce à un système de géolocalisation, Maylis et Thomas peuvent B _______________________ de Versailles. Une autre mission les attend : les aventuriers doivent trouver la représentation du Roi-⁠Soleil sur la Place du Marché. Thomas la scanne, alors une fiche explicative du lieu apparaît. « Le marché Notre-⁠Dame à Versailles a été créé С _______________________ », lit Maylis, qui habite la ville. « Je viens souvent ici car le cinéma est juste à côté, mais je l'ignorais totalement. J'ai déjà visité le château, mais là, D _______________________ l’enceinte ». « C'est vraiment à faire en famille, à pied, à vélo ou à trottinette, conseille Thomas. En plus, c'est gratuit, E _______________________ ». Passant d’un endroit à l'autre de la ville, Maylis et Thomas découvrent des endroits méconnus du public, tels que Le Jardin des Senteurs. Tout au long de leur parcours, Maylis et Thomas « gagnent » des personnages F _______________________. À la fin, une surprise les attend. Mais la meilleure récompense est celle « d'avoir vu une autre facette de Versailles », conclut Thomas, impatient de tester un autre jeu de piste géant à travers Paris et sa région ! 1. Il y a plus de 300 ans par Louis XIV. 2. Le parcours dédié à l'endroit où elle se trouve. 3. Voir avancer leurs avatars sur une carte. 4. Qui nous raconte les événements du passé. 5. Donc à la portée de tout le monde. 6. On découvre aussi des choses en dehors de. 7. En répondant aux questions sur l’histoire.

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. | [рис.] | 1. | Il faut bien organiser son voyage avant le départ. 2. | Un voyage professionnel, c’est un vrai plaisir. 3. | On apprend des choses sur la vie des gens. 4. | En voyage, il faut visiter le maximum de choses. 5. | Voyager sans plan précis, c’est très intéressant. 6. | Le meilleur voyage, c’est quand on part seul. 7. | Un voyage avec ses proches, c’est merveilleux.

Activité 3. Vous participez à une interview. Répondez de manière détaillée à 5 questions du journaliste (2–3 phrases par question). Attention, vous avez 40 secondes maximum pour répondre à chaque question. | [рис.]

Прочитайте текст и заполните пропуски A $-$ F частями предложений, обозначенными цифрами 1 $-$ 7. Одна из частей в списке 1 $-$ 7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. Internaute passionné d’histoire, Maxence, 16 ans, a gagné un prix Le 18 novembre, le Prix d’histoire lycéen a été remis dans un cinéma de Versailles. Maxence, le lauréat, raconte. «J’ai failli participer l’année dernière, mais j’étais en stage, très occupé. Cette année, A __________ de la Toussaint. Tout s’est fait rapidement. Un jour d’écriture (il faut rédiger un "scénario" pour imaginer la future vidéo), un jour de tournage et deux jours de montage! Un ami m’a aidé B __________. J’avais un écran avec mes notes pour ne rien oublier. J’essayais de ne pas lire, ça se serait vu!» «On devait choisir un sujet parmi С __________ d’histoire. En première, on étudie la Révolution française et l’Empire. Je savais D __________ avec un sujet original. J’avais étudié l’histoire de Parmentier en classe de CM2. Je me suis dit que cela pourrait faire la différence! J’ai essayé de trouver un équilibre entre infos et humour, pour que cela reste homogène.» «Avant la soirée de remise des prix, je n’avais montré E __________, avant de l’envoyer. Ils m’ont rassuré et m’ont dit qu’elle était bien. Je suis venu sans espoir de gagner, F __________ certains de mes concurrents. Voir mon nom et ma vidéo sur un écran de cinéma, ça m’a fait plaisir et ça faisait assez drôle.» «Depuis tout petit, je rêve de devenir journaliste. Pendant le confinement, j’ai fait un journal écrit sur des infos concernant ma famille. J’aime aussi l’audiovisuel et l’histoire. Donc, je savais que j’allais m’amuser en réalisant cette vidéo.» | 1. | que je devais me dmarquer des autres 2. | la personne qui a pu raliser ce film 3. | je me suis lanc pendant les vacances 4. | ceux figurant dans notre programme 5. | surtout aprs avoir vu les vidos de 6. | la vido qu’ ma famille et mon ami 7. | cadrer l’image pendant le tournage |

[рис.] Activité 1. Imaginez que vous êtes en train de préparer un projet avec votre ami. Vous avez trouvé un texte très intéressant et vous voulez le lui lire. Vous avez 1 mn 30 pour lire ce texte en silence, puis 1 mn 30 pour le lire à haute voix. [рис.]

[рис.] Activité 2. Observez ce document. Vous avez décidé de vous inscrire à ce club de volleyball et vous cherchez des informations à ce propos. Après 1 mn 30 de réflexion, vous posez cinq questions directes pour préciser: Le nouveau club de volleyball! [рис.] 1) l’adresse du club 2) les cours de soir 3) le prix d’une carte 4) le nombre de personnes 5) les programmes pour les débutants Vous aurez 20 secondes pour poser chaque question