Электромагнитные явления и законы

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит, последовательно провел опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции, Движения магнита и показания гальванометра представлены на рисунке. [рис.] [рис.] [рис.] Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки. 2) При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток. 3) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку. 4) Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку. 5) Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку.

Учитель на уроке, используя палочку и два лоскута одной и той же ткани, последовательно провел опыты по электризации. Первый опыт показал, что после трения лоскутков ткани о палочку наблюдается взаимное отталкивание лоскутков. Второй опыт показал, что после трения палочки о ткань наблюдается взаимное притяжение между палочкой и тканью. [рис.] Опыт 1 [рис.] Опыт 2 Выберите из предложенного списка два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) И палочка, и ткань электризуются при трении. 2) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды. 3) При трении электризуется только ткань. 4) При трении ткань приобретает положительный заряд. 5) Электризация связана с перемещением протонов с одного тела на другое.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3). [рис.] Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера. 1) В моменты размыкания и замыкания цепи в катушке 2 возникает индукционный ток. 2) Сила индукционного тока зависит от величины магнитного потока, пронизывающего катушку. 3) В постоянном магнитном поле сила индукционного тока в катушке 2 принимает максимальное значение. 4) Экспериментальная установка позволяет наблюдать возникновение индукционного тока в катушке 2. 5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды.

Изучая магнитные свойства проводника с током, ученик собрал электрическую схему, содержащую неподвижно закрепленный прямой проводник, и установил рядом с проводником магнитную стрелку (рис. 1). При пропускании через проводник электрического тока магнитная стрелка поворачивается (рис. 2 и 3). [рис.] Рис. 1 [рис.] Рис. 2 [рис.] Рис. 3 Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера. 1) Проводник при прохождении через него электрического тока взаимодействует с магнитной стрелкой. 2) При увеличении электрического тока, протекающего через проводник, магнитное действие проводника усиливается. 3) Направление линий магнитного поля, создаваемого проводником с током, зависит от направления тока в проводнике. 4) Магнитные свойства проводника зависят от его размеров. 5) Магнитное действие проводника с током зависит от среды, в которую он помещен.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис. 1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис. 2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис. 3). [рис.] Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера. 1) В катушке 1 электрический ток протекает только в момент замыкания и размыкания цепи. 2) Направление индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку 2. 3) При изменении магнитного поля, создаваемого катушкой 1, в катушке 2 возникает индукционный ток. 4) Направление индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1. 5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды.

Используя катушку, замкнутую на амперметр, и полосовой магнит, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке представлены результаты опыта для случая внесения магнита в катушку (1), для случая покоящегося магнита (2) и для случая вынесения магнита из катушки (3). [рис.] Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера. 1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки. 2) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку. 3) В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке не возникает. 4) Направление индукционного тока зависит от того, вносят магнит в катушку или выносят из нее. 5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств магнита.

Учитель провел несколько опытов для изучения картин линий магнитного поля кругового витка с током и катушки с током, содержащей 5 витков (рис. 1, 2). Картина линий индукции магнитного поля визуализировалась при помощи железных опилок, первоначально хаотически насыпанных на гладкую прозрачную пластинку, располагавшуюся перпендикулярно плоскости витков. По проводникам пропускался постоянный электрический ток, и в это время пластинка слегка встряхивалась для того, чтобы облегчить движение отдельных частиц опилок. В результате железные опилки располагались в виде цепочек, которые как раз и показывали форму линий магнитного поля. [рис.] Используя рисунки, выберите из предложенного перечня два верных утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера. 1) Во всех точках внутри катушки, содержащей 5 витков, магнитные линии поля имеют приблизительно одно и то же направление, параллельное оси катушки. 2) Электрический ток, протекающий в катушке, создает однородное магнитное поле снаружи соленоида. 3) Один виток с током создает сильно неоднородное магнитное поле. 4) У витка с током магнитные полюса расположены в точках подключения к нему проводов. 5) При включении электрического тока железные опилки остаются на своих местах.

[рис.] [рис.] Учитель на уроке, используя два параллельных провода, ключ, источник тока, соединительные провода, собрал две электрические схемы для исследования взаимодействия двух проводников с электрическим током (см. рис.). Условия проведения опытов и наблюдаемое взаимодействие проводников представлены ниже. [рис.] Опыт 1. Взаимодействие проводников при пропускании через них электрического тока $I_1$ в одном направлении [рис.] Опыт 2. Взаимодействие проводников при пропускании через них электрического тока $I_2$ в противоположных направлениях Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Параллельные проводники с электрическим током притягиваются, если токи протекают в одном направлении. 2) Параллельные проводники с электрическим током отталкиваются, если токи протекают в противоположном направлении. 3) При увеличении расстояния между проводниками взаимодействие проводников ослабевает. 4) При увеличении силы тока взаимодействие проводников усиливается. 5) Вокруг каждого из проводников с током возникает магнитное поле.

Ученик провел эксперимент по изучению электрического сопротивления металлического проводника, причем в качестве проводника он использовал никелиновые и фехралевые проволоки разных длины и толщины. Результаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения S и длины l проволоки, а также электрического сопротивления R представлены в таблице. № опыта | Материал | S, мм2 | l, м | R, Ом 1 | никелин | 0,4 | 2 | 2,0 2 | никелин | 0,8 | 8 | 4,0 3 | никелин | 0,8 | 4 | 2,0 4 | фехраль | 0,4 | 2 | 6,0 Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера. Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным измерениям. Укажите их номера. 1) При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление увеличивается. 2) Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении толщины проводника. 3) Электрическое сопротивление проводника зависит от материала, из которого изготовлен проводник. 4) Электрическое сопротивление проводника уменьшается при увеличении площади поперечного сечения проводника. 5) Удельное электрическое сопротивление никелина больше, чем фехраля.

[рис.] Электрическая схема содержит источник тока, прямолинейный проводник АВ, гибкие подводящие провода, ключ и реостат. Проводник АВ, подвешенный при помощи гибких подводящих проводов, помещается между полюсами постоянного магнита (см. рис.). При замыкании ключа подводящие провода, на которых висит проводник АВ, отклоняются от вертикального положения. После этого ползунок реостата начинают медленно перемещать вправо. Проводник АВ меняет свое положение. Выберите из предложенного перечня два верных утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера. 1) Магнитные линии поля постоянного магнита в области расположения проводника АВ направлены вертикально вверх. 2) Электрический ток, протекающий в проводнике АВ, создает однородное магнитное поле. 3) При замкнутом ключе электрический ток в проводнике имеет направление от точки В к точке А. 4) При замкнутом ключе проводник будет двигаться влево. 5) При перемещении ползунка реостата вправо сила Ампера, действующая на проводник АВ, уменьшится.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис. 1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис. 2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис. 3). [рис.] Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера. 1) В катушке 1 электрический ток протекает только в момент замыкания и размыкания цепи. 2) Направление индукционного тока зависит от скорости изменения модуля магнитного потока, пронизывающего катушку 2. 3) При изменении магнитного поля, создаваемого катушкой 1, в катушке 2 возникает индукционный ток. 4) Направление индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1. 5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды.

Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провел опыты по электризации. Условия проведения опытов и показания электроскопа представлены в таблице. [рис.] | [рис.] | [рис.] Опыт 1 Палочку в исходном состоянии поднесли к электроскопу | Опыт 2 Палочку потерли о ткань и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу | Опыт 3 Палочку дополнительно потерли о ткань и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Палочка электризуется при трении о ткань. 2) При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды. 3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды. 4) Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки. 5) Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое.

Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провел опыты по электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены в таблице. [рис.] | [рис.] | [рис.] | [рис.] Опыт 1 Палочку и ткань в исходном состоянии поднесли поочередно к электроскопу. | Опыт 2 Палочку потерли о ткань и дотронулись палочкой до электроскопа. | Опыт 3 Палочку поднесли, не дотрагиваясь, к заряженному палочкой электроскопу. | Опыт 4 Ткань поднесли, не дотрагиваясь, к заряженному палочкой электроскопу. Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Электризация связана с перемещением электронов и протонов с одного тела на другое. 2) При трении палочка по сравнению тканью приобрела больший по величине заряд. 3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды. 4) Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки. 5) При трении электризуются и палочка, и ткань.

Ученик получил фотографии, на которых изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок. [рис.] Фотография 1 [рис.] Фотография 2 Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам анализа полученных фотографий и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны. 1) Магнитное действие магнитов зависит от материала, из которого изготовлен магнит. 2) Магнитное взаимодействие магнитов зависит от свойств среды. 3) Магниты 1 и 2 на фотографии 1 приближены друг к другу одноименными полюсами. 4) Магнит 1 приближен к магниту 2 на фотографии 1 южным полюсом. 5) Магниты 3 и 2 на фотографии 2 приближены друг к другу одноименными полюсами.

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит (см. рис.), последовательно провел опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. [рис.] Условия проведения опытов и показания гальванометра представлены в таблице. [рис.] Опыт 1. Магнит вносят в катушку с некоторой скоростью $v _1$ [рис.] Опыт 2. Магнит вносят в катушку со скоростью $v _2$ большей, чем $v _1 левая круглая скобка v _2 больше v _1 правая круглая скобка$ Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны. 1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки. 2) При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток. 3) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку. 4) Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку. 5) Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку.

[рис.] Через две тонкие проволоки 1 и 2 с одинаковыми поперечными сечениями, изготовленные из одинакового материала, течет постоянный ток. На рисунке изображены два графика зависимости изменения температуры этих проволок от времени. Используя эти графики, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Длина проволоки 1 больше длины проволоки 2. 2) Сила тока в проволоке 1 больше силы тока в проволоке 2. 3) Сопротивление проволоки 1 меньше сопротивления проволоки 2. 4) Мощность, выделяющаяся в проволоке 1, больше мощности, выделяющейся в проволоке 2. 5) Температуры плавления проволока 2 достигнет позже, чем проволока 1.

[рис.] Через две тонкие проволоки 1 и 2 равной длины, изготовленные из одинакового материала, течет ток силой 0,5 А. На рисунке изображены два графика зависимости изменения температуры этих проволок от времени. Используя эти графики, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Поперечное сечение проволоки 1 меньше поперечного сечения проволоки 2. 2) Масса проволоки 1 меньше массы проволоки 2. 3) Сопротивление проволоки 1 меньше сопротивления проволоки 2. 4) Мощность, выделяющаяся в проволоке 1, меньше мощности, выделяющейся в проволоке 2. 5) Температуры плавления проволока 1 достигнет позже, чем проволока 2.

Электрическая цепь состоит из источника постоянного напряжения, двух резисторов, трех вольтметров и амперметра (см. рис.). Источник и приборы можно считать идеальными. Резисторы представляют собой скрученные изолированные проволоки, каждая длиной 2,50 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм2. Металл | Удельное сопротивление, Ом·мм²/м | Теплоемкость, кДж/(кг·ºC) | Плотность, кг/м³ Алюминий | 0,028 | 0,92 | 2700 Медь | 0,017 | 0,40 | 8900 Олово | 0,115 | 0,23 | 7300 Свинец | 0,220 | 0,14 | 11300 [рис.] Используя рисунок и таблицу, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Общее сопротивление цепи ≈ 9 Ом. 2) Резистор R1 изготовлен из алюминия. 3) Резистор R2 изготовлен из свинца. 4) Мощность, выделяющаяся в резисторе R1, больше мощности, выделяющейся в резисторе R2. 5) При включенном источнике за 10 минут в резисторе R2 выделится количество теплоты 220 Дж.

Электрическая цепь, изображенная на рисунке состоит из источника постоянного напряжения, двух резисторов, трех вольтметров и амперметра. Источник и приборы можно считать идеальными. Резисторы представляют собой толстые проволоки, каждая длиной 100 см и площадью поперечного сечения 1 мм2. Металл | Удельное сопротивление, Ом·мм²/м | Теплоемкость, кДж/(кг·ºC) | Плотность, кг/м³ Алюминий | 0,028 | 0,92 | 2700 Медь | 0,017 | 0,40 | 8900 Олово | 0,115 | 0,23 | 7300 Свинец | 0,220 | 0,14 | 11300 [рис.] Используя рисунок и таблицу, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Показание вольтметра V2 равно 3 В. 2) Резистор R1 изготовлен из алюминия. 3) Резистор R2 изготовлен из свинца. 4) Мощность, выделяющаяся в резисторе R1, больше мощности, выделяющейся в резисторе R2. 5) При включенном источнике за 10 мин. в резисторе R2 выделится количество теплоты 4,5 кДж.

[рис.] Ученик решил изучить электрическую цепь, схема которой изображена на рисунке, состоящую из трех резисторов и источника постоянного напряжения U. Резисторы, которые использовал ученик, представляют собой толстые цилиндрические проволоки из одинакового металла, одинаковой и длины, но разного поперечного сечения. Известно, что площадь поперечного сечения проволоки 1 в два раза меньше площади поперечного сечения проволоки 2, а площадь поперечного сечения проволоки 2 в два раза меньше площади поперечного сечения проволоки 3. Сопротивление соединительных проводов пренебрежимо мало. Сначала ученик, не собирая цепь, измерил по отдельности сопротивления участков АВ и CD цепи. Затем он собрал цепь и измерил напряжение на резисторе 1 и напряжение на резисторе 2. После этого ученик рассчитал мощности, выделяемые на резисторе 1 и на резисторе 2. Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментов? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) При разобранной цепи сопротивление участка АВ меньше сопротивления участка CD. 2) Сила тока, протекающего через резистор 1, меньше силы тока, протекающего через резистор 3. 3) Напряжение на резисторе 1 больше напряжения на резисторе 2. 4) Напряжение на резисторе 1 равно напряжению на резисторе 3. 5) Мощность, выделяемая на резисторе 1, меньше мощности, выделяемой на резисторе 2.

[рис.] Маленький шарик, имеющий положительный заряд q, подвешен на длинной нерастяжимой непроводящей нити в поле силы тяжести. К шарику подносят другой шар, расположенный на непроводящей подставке. При этом шарик занимает новое положение равновесия (см. рисунок). На рисунке изображена сила натяжения нити. Кроме того, на рисунке нанесена сетка; одна клеточка сетки соответствует модулю силы 0,1 Н. Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Шар на подставке имеет положительный заряд. 2) Сила, с которой шар на подставке действует на шарик на нити, равна по модулю 0,5 Н. 3) Сила натяжения нити равна по модулю 0,1 Н. 4) Масса шарика на нити равна 40 г. 5) Равнодействующая сил, действующих на шарик на нити, равна по модулю 1,4 Н.

Изучая магнитные свойства проводника с током, ученик собрал электрическую схему, содержащую прямой проводник, и установил рядом с проводником магнитную стрелку (см. рис. 1). При пропускании через проводник электрического тока магнитная стрелка поворачивается (рис. 2 и 3). [рис.] Рис. 1 [рис.] Рис. 2 [рис.] Рис. 3 Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Проводник при прохождении через него электрического тока приобретает свойства магнита. 2) При изменении направления электрического тока магнитное поле, создаваемое проводником с током, изменяется на противоположное. 3) При увеличении электрического тока, протекающего через проводник, магнитное действие проводника усиливается. 4) Магнитные свойства проводника зависят от его размеров. 5) Магнитное действие проводника с током зависят от среды, в которую он помещен.

Изучая магнитные свойства электромагнита, ученик собрал электрическую схему, содержащую катушку, намотанную на железный сердечник, и установил рядом с катушкой магнитную стрелку (см. рис. 1). При пропускании через катушку электрического тока магнитная стрелка поворачивается (рис. 2 и 3). [рис.] Рис. 1 [рис.] Рис. 2 [рис.] Рис. 3 Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Катушка при прохождении через нее электрического тока приобретает свойства магнита. 2) Магнитные свойства катушки зависят от количества ее витков. 3) При увеличении электрического тока, протекающего через катушку, магнитное действие катушки усиливается. 4) При изменении направления электрического тока, протекающего через катушку, намагниченность железного сердечника, расположенного внутри катушки, менялась на противоположную. 5) Левому торцу железного сердечника (торцу № 2) на рис. 2 соответствует южный полюс электромагнита.

Учитель на уроке, используя две одинаковые палочки и кусок ткани, последовательно провел опыты по электризации. Описание действий учителя представлено на рисунке. [рис.] Опыт 1. После трения палочек о ткань наблюдается взаимное отталкивание палочек [рис.] Опыт 2. После трения палочки о ткань наблюдается взаимное притяжение между палочкой и тканью Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) И палочка, и ткань электризуются при трении. 2) При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды. 3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды. 4) Палочка приобретает отрицательный заряд. 5) Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое.

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит (рис. 1), последовательно провел опыты 1 и 2 по наблюдению явления электромагнитной индукции. Описание действий учителя и показания гальванометра представлены в таблице. [рис.] Рис. 1 [рис.] Опыт 1. Магнит вносят в катушку северным полюсом со скоростью $v _1$ [рис.] Опыт 2. Магнит вносят в катушку южным полюсом со скоростью $v _1$ Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки. 2) При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток. 3) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку. 4) Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку. 5) Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий изменяющегося магнитного потока, пронизывающего катушку.

Ученик провел эксперимент по изучению электрического сопротивления металлического проводника, причем в качестве проводника он использовал никелиновые и фехралевые проволоки разной длины и толщины. Результаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения S и длины I проволоки, а также электрического сопротивления R (с указанием погрешности) представлены в таблице: № опыта | Материал | S, мм2 | l, м | R, Ом 1 | никелин | 0,2 | 1 | 2,0±0,2 2 | никелин | 0,2 | 2 | 4,0±0,2 3 | никелин | 0,4 | 2 | 2,0±0,2 4 | фехраль | 0,2 | 0,5 | 3,0±0,2 Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении длины проводника. 2) Электрическое сопротивление проводника зависит от материала, из которого изготовлен проводник. 3) При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление не меняется. 4) Электрическое сопротивление проводника прямо пропорционально площади поперечного сечения проводника. 5) При увеличении толщины проводника его электрическое сопротивление уменьшается.

Ученик провел эксперимент по изучению электрического сопротивления металлического проводника, причем в качестве проводника он использовал никелиновые и фехралевые проволоки разной длины и толщины. Результаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения S и длины l проволоки, а также электрического сопротивления R (с указанием погрешности) представлены в таблице. № опыта | Материал | S, мм2 | l, м | R, Ом 1 | никелин | 0,2 | 1 | 2,0±0,2 2 | никелин | 0,2 | 2 | 4,0±0,2 3 | никелин | 0,4 | 2 | 2,0±0,2 4 | фехраль | 0,2 | 0,5 | 3,0±0,2 Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Электрическое сопротивление проводника зависит от материала, из которого изготовлен проводник. 2) Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении длины проводника. 3) При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление не меняется. 4) Электрическое сопротивление проводника прямо пропорционально площади поперечного сечения проводника. 5) При увеличении толщины проводника его электрическое сопротивление уменьшается.