Растения, бактерии, грибы, лишайники

Используя содержание текста «Процессы жизнедеятельности в листьях» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы: 1) В чем суть процесса фотосинтеза? 2) Какое значение для листа играет дыхание? 3) Благодаря каким структурам органические вещества, образовавшиеся в листьях, оказываются в корнеплодах?

Используя содержание текста «Монгольский дзерен — гордость Забайкалья» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1. В связи с чем антилопа получила название зобастая? 2. Какова длина прыжка дзерена при виде опасности? 3. Как называются экологические отношения между дзереном и волком?

Используя содержание текста «Монгольский дзерен — гордость Забайкалья» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1. К какому отряду млекопитающих относят монгольского дзерена? 2. Какой образ жизни характерен для популяции дзеренов? 3. Что такое заповедник?

Используя текст «Защита растений биологическими методами» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы, 1) Как отличить божьих коровок от других насекомых? 2) Как жужелицы защищают растения? З) В чем главная причина неустойчивости агроценозов?

Используя содержание текста «Удобрения» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы, 1) Что понимается в тексте под плодородием? 2) Чем отличается действие органических удобрений от минеральных? 3) Фермер хочет получить максимальный урожай моркови и поэтому решил внести в почву удобрения. Он приобрел золу и перегной. Какое из этих удобрений необходимо внести в почву осенью, а какое — весной, перед, посадкой семян моркови?

Используя содержание текста «Темпераменты» и знания из школьного курса биологии ответьте на следующие вопросы. 1) Какой тип нервной системы характерен для флегматика? 2) Какие «жизненные соки» преобладают в организме меланхолика (по мнению Гиппократа)? 3) Какие два нервных процесса лежат в основе теории И. П. Павлова?

Используя содержание текста «Охота растений» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1. Какие виды росянок встречаются на болотах России? 2. С какой целью листья росянки выделяют капельки жидкости? 3. С помощью какого процесса росянки получают основное количество питательных органических веществ?

Используя содержание текста «Видоизменения корней» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Вследствие чего у корней возникают разнообразные видоизменения? 2) Назовите не менее трех овощных культур, у которых хорошо развит корнеплод. 3) Как называют отношение между корнями бобовых растений и азотфиксирующими бактериями?

Используя содержание текста «Опыление цветковых растений» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Что в тексте понимается под опылением? 2) В чем различие перекрестного опыления и самоопыления? 3) Когда в Австралию завезли семена клевера и посеяли их, то клевер вырос, хорошо цвел, но плодов и семян у него не было. Как можно объяснить такое явление?

Используя содержание текста «Грибы и лишайники» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Почему лишайники называют комплексными организмами? 2) Какие сходные особенности жизнедеятельности можно наблюдать у животных и у грибов? 3) Покровы каких животных образованы хитином?

Используя содержание текста «Листопад» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1. Как изменяется баланс поступающей в растение и испаряющейся через листья воды с наступлением осени? 2. Какую пользу приносят опавшие листья растению? Приведите один пример. 3. Почему смена листьев у тропических деревьев происходит постепенно и у них нет безлистного периода?

Используя содержание текста «Бифидобактерии и лактобактерии» и знания школьного курса биологии, выполните задания и ответьте на следующие вопросы. 1) Какова роль бифидобактерий в организме? 2) Где в организме человека встречаются лактобактерии? 3) Почему бифидо- и лактобактерии относят к прокариотам.

Используя содержание текста «Особенности растительной клетки», ответьте на следующие вопросы. 1) Что собой представляют пластиды? 2) Какую роль выполняют вакуоли? 3) С какими органоидами растительной клетки связаны синтетические процессы обмена веществ?

Используя содержание текста «Полезные бактерии» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Какие условия необходимы для получения простокваши? 2) Откуда берется энергия для жизнедеятельности молочнокислых бактерий? 3) Почему молочнокислой бактерии для получения такого же количества энергии необходимо переработать больше веществ, чем обыкновенной амебе?

Используя содержание текста «Взаимосвязь органов в растительном организме», ответьте на следующие вопросы. 1) Что называется органом растения? 2) В чем различие вегетативных и генеративных органов растения? 3) Каким образом осуществляется питание цветка, а затем плода растения?

Используя содержание текста «Защита растений биологическими методами», ответьте на следующие вопросы. 1) Как отличить мух тахин от других насекомых? 2) Как божьи коровки защищают растения от вредителей? 3) Почему биологический метод борьбы наиболее эффективен?

Используя содержание текста "Строение стебля древесного растения", ответьте на следующие вопросы. 1) Что такое луб? 2) В чем сходство и различие в функционировании ситовидных трубок и сосудов? 3) На пне спиленного дерева обнаружилось, что сердцевина находится не в центре спила, а смещена. По одну ее сторону слой древесины толще, а по другую тоньше. Как можно объяснить такое явление?

Используя содержание текста «Семя», ответьте на вопросы. 1) Каковы функции семенной кожуры? 2) Чем образована обязательная часть семени? 3) Назовите обязательные условия прорастания семян.

Используя содержание текста «Строение цветка» и знания курса, ответьте на следующие вопросы. 1) Какая часть околоцветника привлекает насекомых-опылителей? 2) Почему тычинки и пестики считаются главными частями цветка? 3) Цветки вишни и цветки томата имеют по одному пестику. Однако в образующихся плодах вишни развивается по одному семени, а в плодах томата – по многу семян. С чем это связано?

Используя содержание текста «Полезные бактерии» и свои знания, ответьте на следующие вопросы: 1) Что необходимо для производства простокваши? 2) Откуда берется энергия для жизнедеятельности молочнокислых бактерий? 3) В чем заключаются различия между аэробным и анаэробным обменом веществ?

Используя содержание текста «Мухомор» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Каким образом могут распространяться споры мухомора и других грибов? Укажите все возможные способы. 2) Что используют организмы, образующие микоризу? 3) Почему грибы выделяют в отдельное царство?

Используя содержание текста «Кокосовая пальма» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Сколько семян содержится в плоде кокосовой пальмы? 2) Почему кокосовый орех может произрастать в засушливых условиях? 3) Почему сборщики кокоса легко забираются на пальмы?

Используя содержание текста «Полезные бактерии» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Какие условия необходимы для получения простокваши? 2) Откуда берется энергия для жизнедеятельности молочнокислых бактерий? 3) Почему молочнокислой бактерии для получения такого же количества энергии необходимо переработать больше веществ, чем обыкновенной амебе?

Установите соответствие между характеристиками и органами цветкового растения, изображенными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. [рис.] Рис. 1 [рис.] Рис. 2 ХАРАКТЕРИСТИКИ А) вегегативный орган Б) место образования органических веществ В) место созревания половых клеток Г) видоизмененный побег Д) содержит пигмент хлорофилл ОРГАНЫ ЦВЕТКОВОГО РАСТЕНИЯ 1) 1 2) 2 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А | Б | В | Г | Д | | | |

Установите соответствие между культурными растениями и растениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) опыление ветром Б) двоиное оплодотворение В) наличие плодов Г) образование шишек Д) листья хвоинки РАСТЕНИЯ 1) сосна обыкновенная 2) сирень обыкновенная Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А | Б | В | Г | Д | | | |

Установите соответствие между культурными растениями и видоизмененными органами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ А) тюльпан Б) свекла В) морковь Г) чеснок Д) картофель ВИДОИЗМЕНЕННЫЕ ОРГАНЫ 1) клубень 2) корнеплод 3) луковица Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А | Б | В | Г | Д | | | |

Установите соответствие между характеристиками и органами, изображенными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. [рис.] Рис. 1 [рис.] Рис. 2 ХАРАКТЕРИСТИКИ А) обеспечивает двойное оплодотворение Б) формируется у голосеменных растений В) развивается в течение двух вегетационных периодов Г) содержит тычинки Д) преобразуется в плод ОРГАНЫ 1) 1 2) 2 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А | Б | В | Г | Д | | | |

Установите соответствие между характеристиками и типами цветков, изображенными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. [рис.] Рис. 1 [рис.] Рис. 2 ХАРАКТЕРИСТИКИ А) опыляется ветром Б) двойной околоцветник В) длинные тычиночные нити Г) пушистое рыльце пестика Д) привлекает опылителей при помощи венчика ТИПЫ ЦВЕТКОВ 1) 1 2) 2 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А | Б | В | Г | Д | | | |

Установите соответствие между характеристиками и тканями листа, обозначенными на рисунке цифрами 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. [рис.] ХАРАКТЕРИСТИКИ А) в клетках много хлоропластов Б) обеспечивает испарение воды В) содержит устьичные клетки Г) обеспечивает воздушное питание растения Д) участвует в охлаждении растения ТКАНИ ЛИСТА 1) 1 2) 2 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А | Б | В | Г | Д | | | |

Установите соответствие между характеристиками и культурными растениями, изображенными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. [рис.] Рис. 1 [рис.] Рис. 2 ХАРАКТЕРИСТИКИ А) Запасаются питательные вещества в корне. Б) Образуются генеративные органы на второй год. В) Растение имеет видоизмененные побеги. Г) Плоды, листья и стебли накапливают яд соланин. Д) В пищу употребляются клубни КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ 1) 1 2) 2 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А | Б | В | Г | Д | | | |