Познавательная деятельность. Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Познание мира». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Многообразие путей познания мира». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

Учёные страны Z обобщили результаты исследования в области мотивации учебной деятельности среди учеников младших классов. Найдите в приведённом списке действия учёных, соответствующие теоретическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

Учёные исследовали мотивацию учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом списке применённые учёными действия, соответствующие теоретическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

Выберите верные суждения о познании и истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

Выберите верные суждения о познании и об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

Учёные страны Z обобщили результаты исследования в области мотивации учебной деятельности учеников младших классов. Найдите в приведённом списке действия учёных, соответствующие теоретическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.

Выберите верные суждения об истине. Запишите цифры, под которыми они указаны.

Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ФОРМЫ | | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ А) | понятие Б) | суждение В) | умозаключение Г) | ощущение Д) | представление | | 1) | чувственное 2) | рациональное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ФОРМЫ | | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ А) | понятие Б) | представление В) | восприятие Г) | умозаключение Д) | суждение | | 1) | чувственное познание 2) | рациональное познание Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между особенностями и формами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ОСОБЕННОСТИ | | ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ А) | существование в форме художественных образов Б) | проверка и обоснование результата В) | происхождение из бытовых представлений Г) | существование в форме теорий и законов Д) | отсутствие критического осмысления результатов | | 1) | научное 2) | ненаучное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между особенностями и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ОСОБЕННОСТИ | | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ А) | опосредованное отношение к познаваемой реальности Б) | отражение предметов, явлений и связей между ними в обобщённой форме В) | наглядность и предметность возникающих образов Г) | воспроизведение сущностных свойств объектов Д) | отвлечение от единичных свойств познаваемых предметов | | 1) | чувственное познание 2) | рациональное познание Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между характеристиками и методами, приёмами мышления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ | | МЕТОДЫ, ПРИЁМЫ МЫШЛЕНИЯ А) | логические рассуждения, направленные от общего к частному Б) | выделение и изучение отдельных частей объекта В) | выявление причинно-следственных связей мысленно выделенных отдельных элементов познаваемого объекта Г) | мысленное объединение нескольких отдельных компонентов в единое целое и изучение их как целостного предмета Д) | вывод, сделанный на основе движения мысли от частного к общему | | 1) | индукция 2) | дедукция 3) | синтез 4) | анализ Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между характеристиками и методами, приёмами мышления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ | | МЕТОДЫ, ПРИЁМЫ МЫШЛЕНИЯ А) | сделанное на основе сходства одних признаков сравниваемых объектов предположение о сходстве других признаков Б) | выделение и изучение отдельных частей объекта В) | выявление причинно-следственных связей мысленно выделенных отдельных элементов познаваемого объекта Г) | отвлечение от второстепенных свойств предмета и изучение его наиболее важных свойств Д) | вывод, сделанный на основе движения мысли от частных фактов к общему | | 1) | индукция 2) | аналогия 3) | абстрагирование 4) | анализ Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к чувственному познанию. 1) отображение целостного образа непосредственно воздействующего предмета; 2) отражение отдельных свойств предметов, воспринимаемых в данный момент; 3) определение пространственного расположения объекта; 4) получение новых суждений на основе уже имеющихся; 5) сохранение в памяти целостного образа предмета; 6) обобщение и выделение общих существенных признаков класса предмета. Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Ответ: | |

Установите соответствие между методами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | МЕТОДЫ | | УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ А) | наблюдение Б) | описание объекта В) | эксперимент Г) | формулирование закономерностей Д) | объяснение существующих взаимосвязей | | 1) | теоретический 2) | эмпирический Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между признаками и видами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ПРИЗНАКИ | | ВИДЫ ПОЗНАНИЯ А) | целенаправленный поиск объективной истины Б) | осознанный контроль над процедурой познания В) | знание как «побочный» результат деятельности Г) | опора на опыт повседневной жизни Д) | систематичность, логичность | | 1) | ненаучное (обыденное) 2) | научное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ | | УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ А) | выдвижение и обоснование гипотез Б) | формулирование научных законов В) | экспериментальная проверка полученных данных Г) | сбор опытных данных Д) | наблюдение изучаемых явлений | | 1) | теоретический 2) | эмпирический Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ниже приведён перечень действий. Все они, за исключением двух, относятся к теоретическому уровню научного познания. 1) объяснение полученных данных; 2) запись показаний приборов; 3) выдвижение гипотез; 4) проведение эксперимента; 5) построение системы аргументов; 6) разработка концепции. Найдите два действия, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ФОРМЫ | | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ А) | понятие Б) | ощущение В) | представление Г) | суждение Д) | восприятие | | 1) | чувственное 2) | рациональное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, обозначают формы чувственного и рационального познания. 1) эксперимент; 2) суждение; 3) абстрагирование; 4) ощущение; 5) восприятие; 6) представление. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Ответ: | |

Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ФОРМЫ | | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ А) | понятие Б) | ощущение В) | представление Г) | умозаключение Д) | восприятие | | 1) | чувственное 2) | рациональное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к теоретическому уровню научного познания. 1) объяснение полученных данных; 2) анкетирование; 3) выдвижение гипотез; 4) проведение измерений; 5) построение системы аргументов; 6) разработка концепции. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Ответ: | |