Часть 1

Выберите ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5) и укажите её номер. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения глубоко и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-⁠ов) произведения(-⁠ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-⁠ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение грамотно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности. Минимально необходимый объём сочинения — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). 1. Женские образы в романе И. А. Гончарова «Обломов». 2. Что привело к гибели вишнёвого сада? (По пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад».) 3. Лирический герой поэзии С. А. Есенина. (На примере не менее трёх стихотворений.) 4. Ответы на философские вопросы героев отечественной литературы. (На примере произведения одного из писателей: М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, М. Горького.) 5. На что следует обратить внимание художнику, работающему над декорациями к пьесе А. Н. Островского «Гроза»? (С опорой на текст произведения.)

Выберите ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5) и укажите её номер. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-⁠ов) произведения(-⁠ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-⁠литературные понятия для анализа произведения(-⁠ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности. Рекомендуемый объём сочинения 250–350 слов, минимально необходимый объём — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). 1. В чём своеобразие звучания темы поэта и поэзии в творчестве М. Ю. Лермонтова? 2. Кто из «героев-⁠двойников» наиболее антипатичен Раскольникову? (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».) 3. Роль ремарок в пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад». 4. Прошлое и настоящее в отечественной или зарубежной прозе XX — начала XXI в. (На примере произведений одного из писателей: В. Распутина, Дж. Оруэлла, В. Пелевина.) 5. Каковы Ваши рекомендации актёру, играющему роль Пугачёва в экранизации романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка»? (С опорой на текст произведения.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. В чём причины нравственной ущербности Простаковых? (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль».) 2. Как в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» представлено авторское видение итогов Бородинского сражения? 3. Как в поэзии Б. Л. Пастернака раскрывается тема «очеловеченности» природы? 4. Тема Родины в отечественной поэзии. (На примере произведений одного из поэтов: А. С. Пушкина, А. А. Блока, М. И. Цветаевой.) 5. Может ли просмотр кинофильма заменить чтение книги? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы и экранизации по мотивам этого произведения.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Какие нравственные ценности заключает в себе любовная лирика А. С. Пушкина? 2. Что противопоставляет Катерина «жестоким нравам» калиновского мира? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) 3. Какова роль композиции в раскрытии главной идеи рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»? 4. Когда на помощь писателю приходит сатира. (На примере произведений одного из писателей: М. Е. Салтыкова-⁠Щедрина, А. П. Чехова, М. Зощенко.) 5. Как в поэзии Сергея Есенина решается проблема быстротечности жизни?

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Как в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» раскрывается тема чести и бесчестия? 2. Каким предстаёт любовное чувство в лирике Ф. И. Тютчева? 3. Как противопоставлены мечта и реальность в пьесе М. Горького «На дне»? 4. Образ матери в русской поэзии. (На примере произведений одного из поэтов: Н. А. Некрасова, С. А. Есенина, А. Т. Твардовского.) 5. Может ли просмотр кинофильма заменить чтение книги? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы и экранизации по мотивам этого произведения.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Как раскрывается в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «русская душа» Татьяны? 2. Почему Базарова можно назвать «рефлектирующим нигилистом»? (По роману И. С. Тургенева «Отцы и дети».) 3. Как в рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека» выражен гуманистический протест писателя против бесчеловечности войны? 4. Тема революции и гражданской войны в произведениях отечественной литературы. (На примере произведений одного из писателей: А. Фадеева, М. А. Булгакова, М. А. Шолохова.) 5. Литература и другие виды искусства.

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Что такое хлестаковщина? (По пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор».) 2. Какова роль женских образов в произведениях Н. А. Некрасова? 3. Как соотносятся между собой начало и финал рассказа А. П. Чехова «Ионыч»? 4. Как в отечественной литературе второй половины XX века отображен драматизм взаимоотношений человека и природы? (На примере произведений одного из писателей: В. Распутина, Ч. Айтматова, Б. Васильева.) 5. Почему писатели и поэты обращаются в своих произведениях к фольклору? (На примере одного или двух произведений отечественной или зарубежной литературы.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Над чем смеется и о чём грустит автор комедии «Ревизор»? 2. С чем связана особая эмоциональность произведений Н. А. Некрасова, обращенных к народной теме? 3. Какие нравственные вопросы решает М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль»? 4. Каковы особенности лирики одного из современных поэтов? (На примере произведений одного из поэтов: А. Вознесенского, Р. Казаковой, И. Лиснянской.) 5. Тема духовной нищеты на страницах художественного произведения. (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Почему именно повесть «Фаталист» завершает роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»? 2. Как раскрывается в произведении тема «Человек и война»? (Произведение выбирается учащимся.) 3. Как вы понимаете слова А. П. Чехова: «Какое наслаждение — уважать людей»? (По 1–2 рассказам А. П. Чехова.) 4. Проблема взаимоотношений человека и природы в отечественной литературе. (На примере произведений одного из писателей: И. С. Тургенева, И. А. Бунина, В. Г. Распутина.) 5. Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А. П. Чехова? (С опорой на анализ произведения.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Почему в финале шестой главы романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» звучит тема прощания автора с юностью, поэзией и романтизмом? 2. Что символизирует судьба господина из Сан-⁠Франциско и кто еще из писателей ХХ века обращался к теме «сытых»? 3. Почему Софья предпочла незаметного Молчалина блистательному Чацкому? 4. Тема духовной нищеты на страницах художественного произведения. (На примере произведений одного из писателей: Оноре де Бальзака, А. П. Чехова, Ч. Айтматова.) 5. Почему в творчестве В. Шукшина спор между городом и деревней всегда решался в пользу деревни?

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Каким образом в поэме «Слово о полку Игореве» выражена мысль о единении Руси? 2. Почему автор романа «Война и мир» лишает Наполеона права на величие? 3. Кого из героев комедии А. П. Чехова «Вишневый сад» можно назвать «недотепами» и почему? 4. Война в лирике русских поэтов второй половины ХХ века. (На примере произведений одного из поэтов: А. Т. Твардовского, К. М. Симонова, В. С. Высоцкого.) 5. Как особенности композиции помогают раскрыть идею произведения? (На примере 1–2 произведений отечественной или зарубежной литературы.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Какова роль второстепенных персонажей в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»? 2. Почему братья Кирсановы не принимают нигилистических идей Базарова? 3. Каким предстает образ родного дома в лирике С. А. Есенина? 4. На чём сосредотачивают внимание писатели XX века, изображая человека на войне? (На примере произведений одного из писателей: М. А. Шолохова, К. Симонова, В. А. Закруткина.) 5. Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А. П. Чехова? (С опорой на анализ произведения.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Что дает основание рассматривать пьесу А. С. Грибоедова «Горе от ума» как трагикомедию? 2. Какую роль сыграла Соня Мармеладова в судьбе Родиона Раскольникова? 3. Каким представляет «русский труженик-⁠солдат» в поэме А. Т. Твардовского «Василий Теркин»? 4. «Человек есть тайна». (На примере произведений одного из писателей: Ф. М. Достоевского, И. С. Тургенева, М. А. Булгакова.) 5. Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А. П. Чехова? (С опорой на анализ произведения.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. С какой целью автор романа «Герой нашего времени» нарушил хронологический порядок его глав? 2. В чём противоречивость изображения Н. А. Некрасовым крестьянской Руси? (По лирике поэта или по поэме «Кому на Руси жить хорошо».) 3. Чем особенно отвратителен автору мир Костылевых? (По пьесе М. Горького «На дне».) 4. Тема войны. (На примере произведений одного из писателей: А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого, М. А. Шолохова.) 5. Когда на помощь писателю приходит сатира. (На примере 1–2 произведений отечественной или зарубежной литературы.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Что давало основание современникам А. С. Пушкина называть его «певцом дружбы»? 2. Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире М. Е. Салтыкова-⁠Щедрина? 3. Как развивается тема материнского страдания в поэме А. А. Ахматовой «Реквием»? 4. «...Он писал на языке... своей эпохи». (На примере произведений одного из писателей: А. С. Пушкина, А. П. Чехова, А. П. Платонова.) 5. Как русская литература повлияла на другие виды искусства? (На материале одного или двух произведений.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. В чём сходство и различие в отношении Чацкого и Софьи к фамусовскому обществу? 2. Почему в поэме «Кому на Руси жить хорошо» автор подвергает осуждению не только помещичий деспотизм, но и добровольное холопство? 3. Каковы нравственные уроки рассказа И. А. Бунина «Господин из Сан-⁠Франциско»? 4. Трагедия человека в тоталитарном государстве. (На примере произведений одного из писателей: А. И. Солженицына, Е. И. Замятина, В. Т. Шаламова.) 5. Проблема бережного отношения к природе. (На примере 1–2 произведений отечественной или зарубежной литературы.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. В чём главная причина временного «воцарения» Хлестакова в уездном городишке N? (По комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».) 2. Что даёт основание причислить Андрея Болконского и Пьера Безухова к любимым героям автора? (По роману Л. Н. Толстого «Война и мир».) 3. Какие жизненные явления представляют наибольший интерес для Маяковского-⁠сатирика и почему? 4. Как жить человеку в тоталитарном государстве? (На примере произведений одного из писателей: А. И. Солженицына, Е. И. Замятина, М. А. Булгакова.) 5. Как пейзаж может помочь в раскрытии образа героя? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Почему имя фонвизинского Митрофанушки стало нарицательным? (По комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».) 2. В чём главный изъян теории Раскольникова, предопределивший её крах? (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».) 3. В чём своеобразие взгляда В. В. Маяковского на сущность поэзии и назначение поэта? 4. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (На примере произведений одного из писателей: А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, А. П. Чехова.) 5. Согласны ли вы с высказыванием В. Ф. Одоевского на смерть А. С. Пушкина «Солнце нашей поэзии закатилось»?

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Какие нравственные вопросы решает автор «Слова о полку Игореве» в своём произведении? 2. Что свидетельствует о недолговечности власти кабаних и диких? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) 3. Каким образом выражена авторская позиция в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-⁠Франциско»? 4. Урок нравственной красоты и благородства. (На примере произведений одного из писателей: А. С. Пушкина, Ф. М. Достоевского, А. И. Куприна.) 5. Как особенности композиции помогают раскрыть идею произведения? (На примере 1–2 произведений отечественной или зарубежной литературы.)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер в бланке ответов. Напишите сочинение, соблюдая следующие требования: 1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-⁠ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т. п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы. 3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-⁠ий). 4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения. 5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе. 11.1. Любовная драма в поэзии М. Ю. Лермонтова. (На примере не менее трёх стихотворений) 11.2. Сочувствия или осуждения заслуживает Дмитрий Старцев? (По рассказу А. П. Чехова «Ионыч») 11.3. Какие философские вопросы поставлены в пьесе М. Горького «На дне»? 11.4. Образ Петербурга в отечественной литературе. (На примере эпического или лиро-эпического произведения одного из писателей: А. С. Пушкина, Ф. М. Достоевского, А. А. Блока) 11.5. Мои рекомендации художнику-иллюстратору, работающему над портретами героев одного из произведений М. А. Булгакова. (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения.)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер в бланке ответов. Напишите сочинение, соблюдая следующие требования: 1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-⁠ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т. п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы. 3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-⁠ий). 4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения. 5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе. 11.1. Как название пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль» связано с проблематикой произведения? 11.2. Что стало подлинным наказанием для Родиона Раскольникова? (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание») 11.3. Тема внутренней свободы личности в поэзии М. И. Цветаевой. (На примере не менее трёх стихотворений) 11.4. Роль массовых сцен в отечественной литературе (На примере произведения одного из авторов: А. С. Грибоедова, Л. Н. Толстого, М. А. Шолохова). 11.5. Какие советы можно дать художнику, работающему над иллюстрациями к одному из произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер в бланке ответов. Напишите сочинение, соблюдая следующие требования: 1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-⁠ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т. п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы. 3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-⁠ий). 4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения. 5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе. 11.1. Особенности системы персонажей в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». 11.2. Красота родной земли в поэзии А. А. Фета. (На примере не менее трёх стихотворений) 11.3. Можно ли отнести ночлежников к категории «бывших людей»? (По пьесе М. Горького «На дне») 11.4. Диалог героя с самим собой в отечественной прозе. (На примере одного из авторов: М. Ю. Лермонтова, Ф. М. Достоевского, М. А. Шолохова) 11.5. Какие советы можно дать актрисам, работающим над ролями Ани и Вари в спектакле по пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад»? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения.)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер в бланке ответов. Напишите сочинение, соблюдая следующие требования: 1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-⁠ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т. п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы. 3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-⁠ий). 4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения. 5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе. 11.1. Черты социальной сатиры в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». 11.2. Сюжет и проблематика одного из произведений Н. С. Лескова. (По выбору) 11.3. Образ революционного Петрограда в поэме А. А. Блока «Двенадцать». 11.4. Значение названия произведения в отечественной литературе (На примере произведения одного из авторов: Д. И. Фонвизина, Ф. М. Достоевского, А. П. Чехова). 11.5. Какие рекомендации можно дать художнику, иллюстрирующему баллады В. А. Жуковского? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер в бланке ответов. Напишите сочинение, соблюдая следующие требования: 1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-⁠ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т. п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы. 3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-⁠ий). 4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения. 5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе. 11.1. Что отличает пьесу Н. В. Гоголя «Ревизор» от традиционной «комедии положений»? 11.2. Сюжеты и проблематика стихотворений Н. А. Некрасова. (На примере не менее трёх стихотворений) 11.3. В чём заключается внутренняя драма Дмитрия Старцева? (По рассказу А. П. Чехова «Ионыч»). 11.4. Тема человека и мироздания в отечественной поэзии. (На примере творчества одного из авторов: М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, В. В. Маяковского) 11.5. Какие рекомендации можно дать художнику, иллюстрирующему одно из произведений М. А. Булгакова? (С опорой на текст произведения)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер в бланке ответов. Напишите сочинение, соблюдая следующие требования: 1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-⁠ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т. п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы. 3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-⁠ий). 4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения. 5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе. 11.1. Жизнеутверждающие мотивы в поэзии А. С. Пушкина. (На примере не менее трёх стихотворений) 11.2. Н. А. Добролюбов утверждал, что Борис — тот же Тихон, «только образованный». Согласны ли Вы с мнением критика? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза») 11.3. Тема отцов и детей в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон». 11.4. Поиск ответов на философские вопросы в отечественной прозе. (На примере произведения одного из писателей: М. Ю. Лермонтова, Ф. М. Достоевского, М. А. Булгакова) 11.5. Какие персонажи поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», с Вашей точки зрения, представляют интерес для художника-иллюстратора и почему? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения.)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер на отдельном листе. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения глубоко и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-⁠ов) произведения(-⁠ий). Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной. Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-⁠ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение грамотно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности. Минимально необходимый объём сочинения — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). 11.1. Взгляд писателя на помещичью Русь: злая сатира или боль за человека? (По поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души») 11.2. Значение сна Обломова в романе И. А. Гончарова «Обломов». 11.3. Какие черты отличают лирическую героиню поэзии А. А. Ахматовой? (На примере не менее трёх стихотворений) 11.4. Осуждение нравственной ущербности человека в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: Д. И. Фонвизина, М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. П. Чехова) 11.5. На какие детали следует обратить внимание актёру, работающему над ролью Дикого в спектакле по пьесе А. Н. Островского «Гроза»? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер на отдельном листе. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения глубоко и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-⁠ов) произведения(-⁠ий). Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной. Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-⁠ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение грамотно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности. Минимально необходимый объём сочинения — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). 11.1. Какова Ваша трактовка образа Хлестакова в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»? 11.2. Диалог человека с мирозданием в поэзии Ф. И. Тютчева. (На примере не менее трёх стихотворений.) 11.3. Проблема нравственного выбора личности в повести А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». 11.4. Герой-пародия в отечественной литературе (На примере произведения одного из писателей: М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, А. П. Чехова.) 11.5. Какие рекомендации можно дать художнику, работающему над иллюстрациями к одному из произведений В. П. Астафьева. (С опорой на текст произведения.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения. Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 1. Проблема взаимоотношений личности и среды в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин». 2. Какова Ваша интерпретация финала пьесы А. Н. Островского «Гроза»? 3. Социальная проблематика в поэзии А. А. Блока (на примере не менее трёх стихотворений). 4. Образ «возмутителя спокойствия» в отечественной литературе (на примере произведения одного из писателей: А. С. Грибоедова, И. С. Тургенева, М. А. Булгакова). 5. Какие рекомендации можно дать актёру, работающему над ролью одного из помещиков в экранизации поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души» (с опорой на текст произведения)?

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер на отдельном листе. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения глубоко и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-⁠ов) произведения(-⁠ий). Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной. Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-⁠ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение грамотно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности. Минимально необходимый объём сочинения — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). 11.1. Мотив разочарования и одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова. (На примере не менее трёх стихотворений) 11.2. Роль эпилога в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети». 11.3. Трагичен или светел финал рассказа И. С. Бунина «Чистый понедельник»? 11.4. Тема образования в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: Д. И. Фонвизина, И. А. Гончарова, А. П. Чехова). 11.5. Какие рекомендации следует дать художнику, создающему портретную галерею персонажей «Истории одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина? (С опорой на текст произведения)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер на отдельном листе. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения глубоко и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение грамотно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности. Минимально необходимый объём сочинения — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). 11.1. Сатирические мотивы в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин». 11.2. Загадки мироздания в поэзии Ф. И. Тютчева. (На примере не менее трёх стихотворений) 11.3. Кулигин в пьесе А. Н. Островского «Гроза»: борец или жертва? 11.4. Тема духовного оскудения человека в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого, И. А. Бунина). 11.5. На что следует обратить внимание актрисе, работающей над ролью Любови Андреевны Раневской в спектакле по пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад»? (С опорой на текст произведения)