EGE · 872 заданий
Китайский язык
Задания Китайский язык с решениями, ответами и разбором типичных ошибок. Решай онлайн и проверяй себя.
Темы
- Аудирование с полным и точным пониманием всей информации, данной в тексте – умения понимать взаимосвязь между фактами, причинами, событиями, устанавливать последовательность фактов и событий; определять отношение говорящего к предмету обсуждения; догадываться из контекста о значении незнакомых слов (время звучания текста/текстов для аудирования – до 3 мин.)1.2.3
- Аудирование с пониманием нужной/интересующей/ запрашиваемой информации – умение выделять данную информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте (время звучания текста/текстов для аудирования – до 3 мин.)1.2.2
- Аудирование с пониманием основного содержания текста – умения определять основную тему/идею и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной; прогнозировать содержание текста по началу сообщения; игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания (время звучания текста/текстов для аудирования – до 3 мин.)1.2.1
- Глаголы и глагольно-объектные словосочетания (见面 и далее)2.4.27
- Диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов; выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и событиям; запрашивать интересующую информацию; переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью в стандартных ситуациях неофициального и официального общения в рамках тематического содержания речи с опорой на речевые ситуации и/или иллюстрации, фотографии, таблицы, диаграммы или без опоры, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка, при необходимости уточняя и переспрашивая собеседника (объём диалога – до 10 реплик со стороны каждого собеседника)1.1.1.3
- Дополнительные элементы результата результативные морфемы 好, 完, 到, 住, 下, 上, 懂 и другие2.4.123
- Дополнительные элементы результата, степени или образа действия со специальным инфиксом 得2.4.104
- Дополнительный элемент возможности2.4.119
- Знание правил тональной системы китайского языка и их корректное использование (изменение тонов, неполный третий тон, лёгкий тон)2.1.4
- Конструкции 不… 也不…; 有的…， 有的…; 要… 了; 就要… 了; 从… 到…; 又… 又…; 先…, 然后…; 一…就…; 一 边…， 一边…; 快…了2.4.88
- Конструкции 除了… (以外), 还…; 只有…（才）…; 既然..., 就...; 即使...， 也...; 无论...，都...; 宁可...， 也...; 连... 都 (也) ...; 连....都 (也) 没/不...; 该...了; ...都/也...; ...都 (也) 没/不... и другие2.4.116
- Модально-подобный глагол 喜欢 с дополнением2.4.31
- Модальную частица 了2.4.64
- Модальные глаголы возможности, умения, способности (会, 可以, 能)2.4.33
- Модальные глаголы долженствования (要, 应该)2.4.35
- Модальные глаголы желания и потребности (想, 要)2.4.32
- Написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране/странах изучаемого языка, с изложением новостей; рассказом об отдельных фактах и событиях своей жизни; выражением своих суждений и чувств; описанием планов на будущее и расспросом об аналогичной информации партнёра по письменному общению (объём сообщения – до 230 знаков)1.4.3
- Наречие 已经 (и его сочетание с частицей 了)2.4.43
- Наречие 还, указывающее на продолженное действие2.4.44
- Наречия степени 很, 挺, 非常; 太, 可, 比较 и другие2.4.39
- Наречия 都, 也, 常 (常常), 一共, 一直, 只, 真; 才, 刚才, 后来, 别, 也许, 差点儿, 又, 甚至2.4.42
- Предлог 从 («от»), предлог 给 и предложную конструкцию, отвечающую на вопросы «кому?», «чему?»2.4.53
- Предлог 跟 («с») и предложной конструкцией ……跟… 一起…2.4.52
- Предложения с глагольным сказуемым, принимающим прямое дополнение и дополнительный элемент результата с инфиксом 得2.4.7
- Притяжательные местоимения2.4.16
- Простые модификаторы направления 去 и 来2.4.108
- Различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные (общего вопроса с частицей 吗 и в утвердительно отрицательной форме, специального вопроса с вопросительными местоимениями), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме), восклицательные2.4.1
- Распознавание в письменном и звучащем тексте и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, в том числе многозначных; фразовых глаголов; словосочетаний; речевых клише; средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в китайском языке нормы лексической сочетаемости2.3.1
- Сложные модификаторы направления (起来, 回来, 回去 и т.д) и способы их использования с глагольно-объектными словосочетаниями2.4.109
- Служебное слово 地2.4.68
- Создание письменного высказывания с элементами рассуждения (объем – до 230 знаков)1.4.9
- Создание сообщений в связи с прочитанным/прослушанным текстом с выражением своего отношения к событиям и фактам, изложенным в тексте (объём монологического высказывания – до 16 фраз)1.1.2.6
- Создание устных связных монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа) в рамках тематического содержания речи с опорой на ключевые слова, план и/или иллюстрации, фотографии, таблицы, диаграммы, графики и без опоры (объём монологического высказывания – до 16 фраз)1.1.2.1
- Союзы 和, 或者2.4.49
- Способы обозначения дней недели2.4.71
- Суффикс 了 (для обозначения завершённости действия), 过, 着2.4.67
- Счётные слова (классификаторы) (碗, 种 и другие), универсальное счётное слово 个2.4.61
- Устное представление (презентация) результатов выполненной проектной работы в рамках тематического содержания речи с опорой на ключевые слова, план и/или иллюстрации, фотографии, таблицы, диаграммы, графики и без опоры (объём монологического высказывания – до 16 фраз)1.1.2.5
- Числительные от 1 до 1 000 000 (千，百万)2.4.57
- Числительные свыше 1 000 0002.4.58
- Чтение с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации – умения находить прочитанном тексте и понимать данную информацию, представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной форме (неявной) форме; оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи (объём текста/текстов для чтения – до 250 знаков)1.3.2
- Чтение с пониманием основного содержания текста – умения определять тему/ основную мысль, выделять главные факты/события (опуская второстепенные); прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста; определять логическую последовательность главных фактов, событий; разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части; озаглавливать текст / его отдельные части; игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания; понимать интернациональные слова (объём текста/текстов для чтения – до 250 знаков)1.3.1