Основы эволюционного учения

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры эволюционных событий, происходивших в мезозойскую эру. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)В юрский период произошло широкое распространение пресмыкающихся, включая динозавров. (2)Примерно в это же время появились первые птицы, произошедшие от древних пресмыкающихся. (3)В девоне началось активное формирование почвенного покрова суши. (4)В меловой период появляются покрытосеменные растения, распространившиеся на все материки. (5)Споровые растения, отмирая, формировали отложения каменного угля. (6)В начале палеогена сформировались основные группы современных млекопитающих, в том числе приматы.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры атавизмов. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)У предков птиц были зубы, однако у современных видов они отсутствуют. (2)В редких случаях у кур могут развиваться зачатки зубов. (3)У предков современных китообразных были хорошо развиты задние конечности. (4)До сих пор можно встретить китов или дельфинов, родившихся с недоразвитыми ногами. (5)Представители крупного рогатого скота порой рождаются с дополнительными сосками. (6)А у всех свиней сохраняются боковые пальцы, которые не участвуют в передвижении и являются остатками более развитой конечности их предков.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры дрейфа генов. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)После лесного пожара в популяции жуков частота аллеля зелёной окраски резко выросла независимо от его приспособительного значения. (2)В индустриальном районе тёмноокрашенные бабочки выживали чаще светлых, так как были менее заметны для хищников на фоне закопчённых стволов деревьев. (3)Небольшая группа птиц была занесена штормом на остров; частоты аллелей в новой популяции существенно отличались от исходной материковой популяции. (4)В популяции бактерий под действием антибиотика сохранялись и размножались особи, обладающие геном устойчивости к лекарству. (5)В малочисленной популяции редкий аллель случайно исчез вследствие гибели его носителей при наводнении. (6)В условиях засухи растения с глубокой корневой системой давали больше семян, чем растения с поверхностной корневой системой.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры биогеографические доказательств эволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Двоякодышащие рыбы встречаются в Австралии, Африке и Южной Америке, которые в древности составляли единый континент. (2)Они способны дышать с помощью лёгкого, гомологичного плавательному пузырю других костных рыб. (3)В эмбриогенезе у двоякодышащих рыб закладывается хорда, что подтверждает их принадлежность к типу Хордовые. (4)Рогозуб является эндемиком Австралии, а протоптер населяет тропические водоёмы Африки. (5)Родственная им латимерия из отряда Целокантообразных, сохранившаяся в изолированных водах Индийского океана, является реликтовым видом. (6)Другие Целокантообразные вымерли примерно 145 млн лет назад — в конце юрского периода мезозойской эры.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых верно отражены примеры конвергенции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)К морским млекопитающим относят организмы, жизнь которых частично или полностью связана с солёными водоёмами. (2)При приспособлении к водной среде обитания у китов, моржей и сирен сформировалось обтекаемое тело. (3)Задние конечности редуцировались у китов, однако у моржей они участвуют в передвижении в воде. (4)У китов, как и у ондатр, концентрация белка миоглобина, запасающего кислород, в мышцах увеличена. (5)У дельфинов почти полностью редуцированы задние конечности, тогда как у морских львов они достаточно развиты. (6)Сирены и моржи наряду с бобрами обладают увеличенным объёмом подкожной жировой клетчатки, что связано с обитанием в водной среде.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры макроэволюционных процессов. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)В мезозое одна из рептильных веток дала начало птицам как самостоятельному классу позвоночных животных. (2)В ходе эволюции у птиц сформировались перья и способность к активному полёту. (3)Адаптивная радиация среди птиц обеспечила появление отрядов и семейств, приспособленных к различным средам обитания. (4)В изолированной популяции синиц изменились частоты аллелей, определяющих плотность оперения. (5)Среди домовых воробьёв, обитающих в городской среде, увеличилась доля особей с короткими крыльями, обеспечивающими манёвренность при полёте. (6)Дивергентное видообразование среди галапагосских вьюрков привело к возникновению 14 видов, некоторые из которых сохранили способность к скрещиванию.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания географического видообразования. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)При заселении изолированных островов популяции организмов со временем утрачивают возможность свободно скрещиваться с исходной материковой формой. (2)В условиях отсутствия хищников и конкурентов на островах потомки исходной популяции осваивают различные экологические ниши. (3)В пределах одного водоёма эволюция рыб часто идёт по пути приспособления к разной пище и абиотическим условиям. (4)Популяции птиц, обитающих на одной территории, могут различаться особенностями брачных сигналов и материалами для строительства гнезда. (5)Разделение единого ареала вида естественными преградами приводит к формированию нескольких независимых эволюционных линий. (6)Например, после подъёма Анд по разные стороны горного хребта сформировались изолированные популяции колибри, ставшие со временем самостоятельными видами.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры стабилизирующего отбора. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)У стрекоз самцы с очень длинными крыльями плохо управляют полётом, а с короткими — не способны догонять самку, поэтому чаще выживают особи со средними размерами крыльев. (2)В засушливые годы у популяции воробьёв преимущество получают особи с более массивным клювом, способным раскалывать твёрдые семена. (3)Среди новорождённых чаще выживают дети весом 2,5–4 кг, а младенцы с отклонением от указанной нормы погибают чаще. (4)У морских иглокожих на протяжении многих поколений сохраняется постоянная форма тела, оптимально подходящая для жизни на дне. (5)Из-за мутаций и действия направленного отбора у бактерий постоянно появляются новые штаммы, устойчивые к антибиотикам. (6)В результате антропогенного загрязнения леса у бабочек началось преимущественное выживание тёмноокрашенных особей.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры конвергенции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)У акул и дельфинов обтекаемая форма тела помогает быстро двигаться в воде. (2)Передние конечности летучих мышей и птиц имеют одинаковое происхождение, так как обе группы относятся к позвоночным животным. (3)У кактусов и молочаев (относящихся к разным семействам) мясистые стебли служат для запасания воды в условиях засухи. (4)У млекопитающих из отряда Грызуны очень развиты резцы, а у представителей отряда Хищные сформировались хищные зубы. (5)Глаза головоногих моллюсков и позвоночных сходны по строению, хотя развились независимо. (6)Наличие у стрелолиста листьев разной формы позволяет ему адаптироваться как к водной, так и к наземно-воздушной среде.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания эмбриологических доказательств эволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) В процессе эволюции у предков позвоночных произошло удвоение гена глобина, что привело к образованию генов миоглобина и гемоглобина. (2) При эмбриональном развитии человека формируются несколько пар жаберных карманов, которые в дальнейшем редуцируются или преобразуются в производные структуры. (3) Накопление мутационных изменений в удвоенных генах создаёт предпосылки для формирования новых генетических вариантов. (4) Все представители позвоночных в процессе индивидуального развития проходят стадию гаструлы. (5) У челюстноротых позвоночных происходит дупликация гена гемоглобина, обеспечивающая формирование генов альфа- и бета-цепей его молекулы. (6) Наибольшее морфологическое сходство наблюдается у зародышей разных групп животных на начальных стадиях развития, поскольку общие для типа признаки формируются раньше специфических признаков класса.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания и примеры биологического регресса. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)В ходе эволюционного развития у видов формируются разнообразные приспособления, способствующие освоению новых местообитаний и увеличению области распространения. (2)За последние сто лет наблюдается значительный рост популяций животных-синантропов, таких как рыжий таракан и домовой воробей. (3)Сокращение территорий, занятых тропическими лесами, привело к уменьшению области обитания многих видов приматов, поставив их под угрозу исчезновения. (4)Популяция синих китов, пережившая эффект бутылочного горлышка, сокращается из-за ограниченного генетического разнообразия. (5)Активная промысловая деятельность человека привела к раздробленности ареала соболя. (6)За последние сто лет значительно возросла численность популяций двукрылых насекомых, связавших свою жизнедеятельность с человеком.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания стабилизирующей формы естественного отбора. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Формирование устойчивых к антибиотикам штаммов — результат адаптации микроорганизмов. (2)В условиях меняющейся внешней среды происходит постепенное смещение нормы реакции признаков, что ведёт к изменению фенотипа. (3)Постоянство условий окружающей среды способствует сохранению признаков вида в ряду поколений. (4)Существование таких видов, как гинкго и латимерия, которые дошли до наших дней практически без изменений, демонстрирует феномен «живых ископаемых». (5)При освоении видом новой среды обитания происходит адаптация, направленная на достижение максимальной приспособленности потомства. (6)Современные виды арктических двустворчатых моллюсков морфологически почти идентичны своим ископаемым предкам.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания экологического видообразования. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Новые виды могут формироваться в пределах стабильного ареала исходного вида. (2)Изоляция популяций, вызванная антропогенными факторами (например, строительством дорог), может быть причиной видообразования. (3)Широкое расселение большой синицы привело к обособлению трёх подвидов: евроазиатского, южноазиатского и восточноазиатского. (4)Различные условия среды в пределах ареала вида выступает фактором видообразования. (5)В границах единого ареала в Южной Америке возникли два вида традесканции, приспособленные к жизни в тенистых лесах и на открытых лугах. (6)Образование двух видов лосей (американского и европейского) стало следствием разделения их ареалов после расхождения материков.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых описаны особенности образа жизни неандертальцев. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Неандертальцы обитали в условиях прохладного климата. (2)В связи с этим они научились использовать различные вещества и предметы для извлечения огня. (3)Умение обрабатывать камни позволяло им создавать примитивные орудия труда. (4)У них возникают полноценная членораздельная речь и зачатки письменности. (5)Питались неандертальцы исключительно растительной пищей. (6)Выращивание сельскохозяйственных культур обеспечило переход неандертальцев к оседлому существованию.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры гомологичных структур животных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)В результате дивергенции видов однотипные структуры тела животных могут приобретать разное строение и функции. (2)Так, у птиц роговые структуры кожи преобразовались в перья, а у млекопитающих — в волосы. (3)Также схожую структуру имеют раковины моллюсков и саркодовых простейших. (4)Антенны ракообразных и усики насекомых, несмотря на отличия в строении, выполняют одну и ту же функцию — осязание. (5)Глаза головоногих моллюсков и позвоночных животных имеют схожее строение, но развиваются из разных эмбриональных зачатков. (6)А ласты моржей и китообразных схожи по всем параметрам: общее происхождение, одинаковая функция и идентичная морфология.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания социальных факторов антропогенеза. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Конкуренция за добычу с другими хищниками и падальщиками способствовала отбору самых ловких и сильных особей у ископаемых видов людей. (2)Одним из способов выживания стало формирование устойчивых групп, что способствовало снижению внутригрупповой агрессии и росту кооперации. (3)Использование продуктов материальной культуры — каменных орудий — стимулировало рост объёма головного мозга, что, в свою очередь, привело к постепенному совершенствованию орудий труда. (4)Наиболее слабые, восприимчивые к заболеваниям и инфекциям предки людей вскоре после рождения погибали, не оставляя потомков. (5)Однако во многих пещерах находят множество скелетов людей, достигших зрелого возраста, с многочисленными зажившими переломами и без зубов. (6)Многие молодые австралопитеки, которые отбивались от группы из-за слабости, гибли от когтей хищных птиц, например орлов.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры биологического регресса. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)У ленточных червей из-за обитания в кишечнике млекопитающих полностью исчезла собственная пищеварительная система. (2)Некоторые свободноживущие черви занесены в Красную книгу России, например, обитающая в Охотском море Афродита пёстрая. (3)Двустворчатые моллюски при переходе к сидячему образу жизни утратили голову. (4)Если в водоём попадают ядохимикаты с близлежащих полей, то численность двустворчатых моллюсков резко сокращается. (5)Европейские речные жемчужницы раньше часто встречались в реках, но в настоящее время редки и находятся под угрозой исчезновения. (6)Moominia willii — брюхоногий моллюск, эндемик Сейшельских островов, насчитывает на данный момент менее 500 особей.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры гибридогенного видообразования. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)В озере Виктория за последние 20 тысяч лет появилось более 500 новых видов цихлид, имеющих различные пищевые предпочтения. (2)Популяции разных видов цихлид могут скрещиваться на территории пересечения их ареалов. (3)Обитающая в реках Северной Америки тигровая щука возникла в результате объединения геномов северной щуки (Esox lucius) и маскинонга (Esox masquinongy). (4)Лосось в некоторых реках Канады разделился на две популяции: одна живёт в пресной воде всю жизнь, а другая мигрирует в океан. (5)Искусственно выведенный бестер сочетает генетические черты обоих родительских видов — белуги и стерляди. (6)Японская корюшка имеет две формы: одна крупная, обитающая в открытой воде, а другая мелкая, живущая в прибрежных зонах.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания движущей формы естественного отбора. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Естественный отбор — один из факторов эволюции живых организмов. (2)Изменение условий существования приводит к одностороннему сдвигу нормы реакции признака. (3)На островах с постоянными сильными ветрами гибнут птицы с длинными и короткими крыльями, а птицы со средним размером крыла выживают. (4)В районах, подвергнутых загрязнению окружающей среды угольной пылью, в популяциях многих видов бабочек преобладают особи с тёмной окраской тела и крыльев. (5)Естественный отбор обеспечивает сохранение видовых признаков организмов. (6)Было замечено, что при длительном лечении человека антибиотиками бактерии адаптируются и становятся невосприимчивыми к этим лекарственным препаратам.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры конвергентных адаптаций вторичноводных млекопитающих. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Вторичноводными млекопитающими являются китообразные, ластоногие и сирены. (2)Для представителей названных групп характерна обтекаемая форма тела, улучшающая его гидродинамику. (3)У китообразных для ориентации в водной среде возникла эхолокация. (4)У дельфинов дыхательный акт является безусловно-рефлекторным, а у кашалота вдох и выдох — процессы произвольные. (5)У всех вторичноводных животных содержание миоглобина в мышцах в несколько раз выше, чем у наземных млекопитающих. (6)Ещё одной адаптацией к нырянию можно считать физическое разделение пищевода и трахеи на всём протяжении, что позволяет китам, тюленям и сиренам питаться в воде без риска захлебнуться.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания движущего отбора. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Новорождённые дети с низким весом имеют слабые шансы на выживание, а крупный плод не имеет возможности пройти через родовые пути. (2)В популяции бактерий отбор способствует распространению устойчивых к антибиотикам форм. (3)Оптимальная длина крыльев у ласточек имеет средний диапазон, так как слишком длинные или короткие крылья снижают манёвренность и выживаемость. (4)Форма тела акул остаётся неизменной на протяжении миллионов лет, так как является удачной адаптацией к обитанию в водной среде. (5)Окраска берёзовой пяденицы менялась в зависимости от загрязнённости среды: чем больше копоти оседало на деревьях, тем темнее становились бабочки. (6)У птиц, перешедших к питанию жёсткими семенами отбор способствует сохранению особей с толстыми и мощными клювами.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания и примеры дивергенции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Разнообразие ротовых аппаратов помогает насекомым адаптироваться к разным условиям и источникам пищи. (2)У кровососущих насекомых в слюне содержатся вещества, замедляющие свёртывание крови. (3)У двукрылых насекомых (например, мух) ротовые аппараты различаются в зависимости от типа питания (кровь, нектар, выделения животных). (4)У клопов и комаров ротовые аппараты включают острые элементы для прокалывания тканей. (5)Насекомые, питающиеся твёрдой растительной пищей (жуки, кузнечики), имеют массивные челюсти грызущего типа. (6)У родственных видов жуков строение челюстей зависит от размера и твёрдости семян, которые они употребляют.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых охарактеризованы признаки рептилий, приобретённые в ходе эволюции в связи с освоением суши. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Пресмыкающиеся считаются первыми позвоночными, полностью приспособившимися к жизни в наземной среде. (2)Их эмбриональное развитие осуществляется в яйцах, снабжённых амниотической оболочкой и значительным запасом питательных веществ, что создаёт оптимальные условия для развития зародыша. (3)Отдельные представители этой группы способны к размножению без участия самцов. (4)Тело пресмыкающихся защищено плотными роговыми образованиями (чешуя, щитки), препятствующими испарению влаги. (5)Наружный покров этих животных подвергается регулярной смене в процессе роста. (6)Усовершенствование строения лёгких (ячеистая структура) способствовало повышению эффективности газообмена.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания биологических факторов антропогенеза. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)В процессе эволюции и наследственной изменчивости у предков человека происходило увеличение размера мозга.(2)Перемещение древних людей способствовало изменению генетического состава различных человеческих групп. (3)Люди учились и учили других навыкам работы. (4)Появление способности говорить и мыслить абстрактно привело древних людей к созданию первых произведений искусства. (5)В ходе развития человек начал охотиться группами. (6)Разные расы появились из-за разделения групп людей (географической изоляции), естественного отбора и дрейфа генов.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания идей Ч. Дарвина об эволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)В результате действия движущих сил эволюции происходит возникновение новых видов: наследственной изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора. (2)Способность животных к упражнению органов лежит в основе эволюционного процесса. (3)Живому присуще стремление к совершенству. (4)Принцип дивергенции способствует видообразованию. (5)Изменения, возникающие у организмов в течение жизни, передаются потомству. (6)Борьба за существование приводит к выживанию наиболее приспособленных особей, которые оставляют потомство.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания и примеры конвергенции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Сходные черты в строении генеративных органов приобрели тополь (двудольные) и рожь (однодольные), таким образом приспособившись к распространению пыльцы за счёт ветра. (2)Цветки тополя и ржи невзрачные, с редуцированным околоцветником и длинными тычинками. (3)Цветки у тополя образуют соцветие серёжка, а у ржи цветки собраны в колос. (4)У ветроопыляемых растений формируется большое количество мелкой пыльцы. (5)На микроскопическом уровне пыльца ржи и тополя различается. (6) Среди злаков есть представители, которые цветут летом или осенью, а тополь преимущественно образует пыльцу весной.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания макроэволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Резистентные штаммы образуются в ходе приспособления микроорганизмов к воздействию антибиотиков. (2)Менее приспособленные особи не оставляют потомство и их генотипы постепенно вытесняются из популяции. (3)Многоклеточные животные возникли из колониальных жгутиконосцев, эти клетки приобрели способность синхронно делиться и сформировали клеточные контакты. (4)У двухслойных животных в эмбриональном развитии закладывается два зародышевых листка, а у трёхслойных появляется триетий — мезодерма. (5)Более 80 млн лет назад у птиц произошла редукция зубов, по-видимому, для облегчения скелета как приспособление к полёту. (6)Виды рода Зяблик в европейской части России занимают одинаковую экологическую нишу, но отличаются друг от друга песней — её тембром и продолжительностью.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания ароморфозов у членистоногих. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) У членистоногих развиты нервная система и органы чувств, появились качественно новые органы зрения — сложные фасеточные глаза. (2) В отличие от кольчатых червей, у членистоногих хорошо развит хитиновый покров. (3) Членистоногие хорошо приспособлены к условиям окружающей среды, питаются различной пищей в зависимости от строения ротовых аппаратов и органов пищеварительной системы (желудка). (4) Для членистоногих характерны сегментированные конечности. (5) Передние ходильные конечности у десятиногих раков имеют клешни. (6) Плавательные конечности насекомого жука плавунца имеют форму, схожую с веслом.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры атавизмов у человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)У предков человека произошла редукция волосяного покрова и подкожной мускулатуры. (2)Однако до сих пор иногда рождаются люди с шерстью, покрывающей всё тело. (3)Во время внутриутробного развития у эмбриона человека закладываются жаберные дуги и хвостовой отдел позвоночника. (4)Если эмбриональное развитие идёт без нарушений, то хвостовой отдел редуцируется и превращается в копчик. (5)Но иногда фиксируются случаи рождения детей с развитым хвостом. (6)Еще одним примером необычного признака у людей является многососковость — закладка нескольких пар молочных желёз.

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны характеристики Человека умелого (Homo habilis). Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Представители этого вида были первыми гоминидами, которые начали передвигаться на двух ногах. (2)Объём их мозга составлял 600–700 см3. (3)Они создали олдувайскую культуру, для которой была характерна грубая обработка каменной гальки. (4)Древние люди использовали огонь, который добывали путём высекания искры из камня. (5)Также с помощью обработанных камней они охотились на крупную добычу, например мамонтов или саблезубых тигров. (6)Ареалом обитания вида была в основном Африка.