Вегетативные и генеративные органы растений. Функции органов и систем органов. Каркас растений. Движение многоклеточных растений: тропизмы и настии. Поглощение воды, углекислого газа и минеральных веществ растениями. Дыхание растений. Диффузия газов через поверхность клетки. Транспортные системы растений. Выделение у растений. Защита у многоклеточных растений. Кутикула. Средства пассивной и химической защиты. Фитонциды. Раздражимость и регуляция у организмов. Раздражимость и регуляция у многоклеточных растений. Ростовые вещества и их значение

Установите соответствие между характеристиками и классами растений 1 и 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ | | КЛАССЫ РАСТЕНИЙ А) | в семени обычно две семядоли Б) | число элементов цветка кратно трём В) | включает в себя вишню, облепиху, серебристый лох Г) | околоцветник обычно простой Д) | формирование стержневой корневой системы главным корнем зародыша Е) | наличие в стебле камбия | | 1) | 1 2) | 2 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Какой цифрой на рисунках обозначен плод?

[рис.] Какие структуры и зоны корня обозначены на рисунке цифрами 1, 3, 5? Какие функции они выполняют? Повреждение какой зоны корня (2 $-$ 5) прекращает рост корня в длину? Ответ поясните.

Рассмотрите электронную фотографию поверхности листа растения. Как называются структуры на поверхности листа? Какие функции они выполняют? Укажите не менее трёх функций. Производными какой ткани являются эти структуры? [рис.]

Половину сосуда с эвгленами зелёными осветили, половину оставили в темноте. Как изменится поведение эвглен и почему? Какой тип реакции организма проявляется в данном опыте? Почему данный тип реакции нельзя назвать рефлексом? Ответ поясните.

К какому классу цветковых относят растение, изображённое на рисунке? Ответ обоснуйте. Назовите органы, обозначенные буквами А и Б, и укажите их значение в жизни растения. [рис.]

На схеме изображены начальные стадии развития двудольного растения с момента оплодотворения. Назовите объекты, обозначенные на рисунке буквами А и Б. Назовите структуры семени покрытосеменных растений, развивающиеся из участков 1, 2, 3. Какую функцию выполняет ткань, образующая структуры 1 и 2? [рис.]

Какие клетки листа растения обозначены на рисунке цифрой 1, какие функции они выполняют? В какой ткани листа располагаются эти клетки и чем они отличаются от других клеток этой ткани? [рис.]

У большинства древесных растений по мере роста молодых побегов зелёный цвет их стеблей сменяется бурым, а осенью начинается листопад. Оба явления сезонные и связаны с накоплением в клеточных оболочках жироподобного вещества суберина. В результате этого процесса клетки опробковевают $-$ становятся мёртвыми, толстостенными и заполняются воздухом, образуя слой пробки. Какие функции выполняет пробка в стеблях растений и при листопаде? Укажите не менее пяти функций.

Рассмотрите растения, изображённые на рисунках. Определите отделы, к которым их относят. Укажите признаки, по которым Вы отнесли растения к этим отделам. [рис.] | [рис.] Рис. 1 | Рис. 2

Какие типы корневых систем изображены на рисунках А и Б? Как называются органы, обозначенные на рисунках цифрами 1 и 2? Что они собой представляют? Каковы их функции? [рис.]

[рис.] Рассмотрите рисунок. Определите, какой способ опыления характерен для растения с цветком такого строения. Обоснуйте ответ, приведите три доказательства.

[рис.] Рассмотрите цветущий побег лещины обыкновенной (орешника). Определите способ опыления. Какие особенности строения женских и мужских генеративных органов ему способствуют? Почему побеги лишены листьев? Однодомным или двудомным является это растение? Ответ обоснуйте.

На графике показана зависимость поглощения углекислого газа от времени суток для двух наземных растений. Какие структуры обеспечивают поступление углекислого газа в организм наземных растений? Какой буквой на графике обозначено растение-суккулент, обитающее в пустыне? Ответ поясните, исходя из особенностей физиологии растений. [рис.]

В старом руководстве для садоводов-любителей были приведены следующие утверждения. 1. Семянка представляет собой семя сложноцветных растений. 2. Стручки зелёной фасоли собирают в средней степени зрелости. 3. Корневище пырея ползучего необходимо уничтожать в почве путём его рубки на части лопатой. 4. При вегетативном размножении клубники развивается главный корень. Дайте аргументированные ответы, подтверждающие или опровергающие эти утверждения.

В условиях сезонного климата у большинства древесных растений осенью начинается листопад. Отрыв листа от стебля обусловлен суберинизацией клеточных оболочек $-$ накоплением в них жироподобного вещества суберина. В результате этого процесса некоторые клетки опробковевают, становятся мёртвыми, толстостенными и заполняются воздухом. К образованию какой структуры в листе приводит суберинизация (опробковение)? Где в листе она формируется и какую роль играет? Какое значение имеет листопад для растений? Что является сигнальным фактором для листопада?

[рис.] Установите соответствие между характеристиками и частями луковицы, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ | | ЧАСТИ ЛУКОВИЦЫ А) | видоизменённый стебель Б) | место расположения почек и листьев В) | сочный видоизменённый лист Г) | образование нового побега Д) | запасание воды и питательных веществ Е) | место образования придаточных корней | | 1) | 1 2) | 2 3) | 3 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между характеристиками растений и способами их опыления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ РАСТЕНИЙ | | СПОСОБЫ ОПЫЛЕНИЯ А) | венчик яркоокрашенный Б) | пыльца крупная, липкая В) | околоцветник редуцирован, пыльники крупные Г) | цветение до появления листьев Д) | наличие нектара в цветках Е) | рыльце пестика крупное, мохнатое | | 1) | насекомыми 2) | ветром Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между особенностями транспорта у растений и транспортируемыми веществами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ОСОБЕННОСТИ ТРАНСПОРТА У РАСТЕНИЙ | | ТРАНСПОРТИРУЕМЫЕ ВЕЩЕСТВА А) | по коре вертикально Б) | за счёт корневого давления В) | по сосудам древесины Г) | по жилкам из листьев к стеблю Д) | по ситовидным трубкам Е) | только восходящий ток | | 1) | органические 2) | неорганические Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между видоизменениями и органами растений, из которых они сформировались: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ВИДОИЗМЕНЕНИЯ | | ОРГАНЫ РАСТЕНИЙ А) | луковица лука Б) | корнеплод репы В) | корневище ландыша Г) | клубень картофеля Д) | корневая шишка георгина Е) | клубнелуковица гладиолуса | | 1) | корень 2) | побег Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между характеристиками и видами корней: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ | | ВИДЫ КОРНЕЙ А) | развивается из зародышевого корешка Б) | развивается на побеге В) | образует корнеплод при разрастании Г) | формируется при вегетативном размножении Д) | формирует мочковатую корневую систему Е) | отходит от корневища или луковицы | | 1) | главный 2) | придаточный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

[рис.] Установите соответствие между характеристиками и частями цветка, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ | | ЧАСТИ ЦВЕТКА А) | улавливание пыльцевого зерна Б) | начало прорастания пыльцевой трубки В) | участие в опылении Г) | образование зародышевого мешка Д) | формирование семени Е) | осуществление двойного оплодотворения | | 1) | 1 2) | 2 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между органами растений и группами органов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ОРГАНЫ РАСТЕНИЙ | | ГРУППЫ ОРГАНОВ А) | корнеплод Б) | цветок В) | клубень Г) | семя Д) | лист Е) | плод | | 1) | вегетативные 2) | генеративные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между характеристиками и процессами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ | | ПРОЦЕССЫ А) | Происходит фотолиз воды. Б) | Процесс протекает во всех живых клетках. В) | Побочным продуктом химических реакций является кислород. Г) | Органические вещества в результате процесса расходуются. Д) | Процесс сходен с горением. Е) | Поглощается кислород, выделяется углекислый газ. | | 1) | фотосинтез 2) | дыхание Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

[рис.] Установите соответствие между характеристиками и частями семени, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ | | ЧАСТИ СЕМЕНИ А) | образуется из зиготы Б) | имеет зачатки вегетативных органов В) | имеет триплоидный набор хромосом Г) | содержит щиток Д) | образуется при двойном оплодотворении из центральной клетки Е) | является запасающей тканью семени | | 1) | 1 2) | 2 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

[рис.] Установите соответствие между характеристиками и частями плода яблони, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ХАРАКТЕРИСТИКИ | | ЧАСТИ ПЛОДА А) | формируется из семязачатка Б) | развивается в результате деления зиготы и триплоидной клетки В) | образуется из стенок завязи и цветоложа Г) | способствует распространению и расселению семян Д) | имеется только у цветковых растений Е) | содержит зародыш и две семядоли | | 1) | 1 2) | 2 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Экспериментатор проводил подсчёт количества придаточных корней и столонов до и после окучивания растений картофеля. Как изменится количество придаточных корней и столонов после окучивания? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться. Количество придаточных корней | Количество столонов |

Известно, что хвощ полевой имеет диморфизм побегов, выполняет концентрационную функцию в биосфере, является биоиндикатором почв. Выберите из приведённого ниже текста три утверждения, относящихся к описанию перечисленных выше признаков хвоща. (1)Хвощ полевой $-$ многолетнее травянистое длиннокорневищное споровое растение. (2)Образует два типа надземных побегов: спороносные (весенние) и вегетативные (летние). (3)В цикле развития хвоща преобладает спорофит. (4)Хвощ накапливает в стеблях соединения кремния. (5)Хвощ полевой предпочитает сильнокислые почвы. (6)В старину использовали в пищу съедобные клубневидные утолщения хвоща, содержащие крахмал. Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные утверждения. Ответ: | | |

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие растения имеют корни?

В эксперименте исследователь планирует с помощью химических реагентов подавлять рост пыльцевой трубки у самоопыляющегося цветкового растения. Как при этом изменится количество созревших плодов у растений и количество семязачатков? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться. Количество плодов | Количество семязачатков |